第3课《古诗三首 寒食》（教学课件）-【上好课】六年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

3.古诗三首 — 统编版·六年级语文下 — 学习任务一 创设情境 激趣导入 元 日 [宋] 王安石 爆竹声中一岁除， 总把新桃换旧符。 春风送暖入屠苏。 千门万户曈曈日， 古诗导入 清明 [唐] 杜牧 清明时节雨纷纷， 路上行人欲断魂。 借问酒家何处有？ 牧童遥指杏花村。 古诗导入 人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺， 此事古难全。 但愿人长久， 千里共婵娟。 请你猜一猜下面所说的古诗或者词描写的是哪个传统节日的场景？ 中秋节 5 学习任务二 学习《寒食》 课前导入 寒食节的起源 据史籍记载，春秋时期，晋国公子重耳为躲避祸乱而流亡他国长达十九年，大臣介子推始终追随左右、不离不弃，甚至“割股啖（dàn）君（割大腿上的肉给重耳吃）”。重耳励精图治，成为一代名君“晋文公”。但介子推不求利禄，与母亲归隐绵山，晋文公为了迫其出山相见而下令放火烧山，介子推坚决不出山，最终被火烧死了。晋文公感念忠臣之志，将其葬于绵山，修祠立庙，并下令在介子推死难之日禁火寒食，以寄哀思，这就是“寒食节”的由来。 通常在冬至后的第105天，大概 是清明节的前1—2天为寒食节。据 《左传》所载，晋文公火烧森林求 介之推，没想到他却抱着大树活活 被烧死，晋国人为了悼念他，每年 的这一天禁火，只吃冷食，所以称寒食。 寒食节 理解诗题 寒食节已有两千余年的历史，曾被称为民间第一大祭日。寒食节是汉族传统节日中唯一以饮食习俗来命名的节日。 寒食节有禁火习俗、取新火习俗、“改火”习俗。 9 吃冷食 插柳条 担酒上坟 走近诗人 韩翃，唐代诗人，“大历十才子”之一。建中年间，因作一首《寒食》而被唐德宗所赏识，晋升不断，最终官至中书舍人。韩翃的诗笔法轻巧，写景别致，在当时传诵很广泛。著有《韩君平诗集》。 春城/无处/不飞花，寒食/东风/御柳斜。 日暮/汉宫/传蜡烛，轻烟/散入/五侯家。 寒 食 [唐] 韩 翃 yù hóu 按照下面划分的朗读节奏读一读，注意读准字音。 sàn 字词解释 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 【御柳】皇帝御花园里的柳树。 【传蜡烛】寒食节禁火，但朝廷传赐蜡烛给公侯之家，受赐的可以点火。 【五侯】这里指天子宠幸之臣。 【春城】指春天的京城。 【汉宫】指这里用汉朝皇宫来指代唐朝皇宫。 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 寒 食 [唐] 韩 翃 这首诗中写到了哪些景物呢？再读古诗，并将诗中写到的景物做上标记。 学习任务三 想象画面 体会情感 借助注释，想象画面，试着用自己的话和同桌交流诗句的意思。 探究诗意 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 诗意 暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落英缤纷，寒 食节的东风吹拂着宫城里的柳枝。 日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 诗意 夜色降临，宫里忙着传赐蜡烛，袅袅轻烟在王侯 贵戚的府第飘散开。 1.再读古诗，说一说你对古诗中的哪个画面印象深刻，自己从中感受到了什么。 体会情感 2.结合本诗的写作背景，说说你的感受。 这首诗中哪些句子描写了春意？发挥想象，用自己的话描述一下这个画面。 寒 食 [唐]韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 诗人立足高远，视野开阔，将全城景物尽收眼底。“春城”一词，高度凝练而华美。“春”是自然气候，“城”是人间都邑，这两者的结合呈现出无限美好的景观。春风吹遍全城，自然也吹入御花园。园中垂柳也随风飘动起来了。风是无影无形的，我们只能从花之飞、柳之斜来间接感知。照此说来，“斜”字也是在间接写风。 想象画面 19 小组合作探究：诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？这句诗好在哪里，说说你的理解。 寒 食 [唐]韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 “无处不飞花”是诗人抓住的典型画面。诗人不说“处处飞花”，因为那只是一般性的概括，而说“无处不飞花”，用双重否定的句式极大地增强了肯定的语气，有力地烘托出城内春意之浓郁。 想象画面 20 “春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”这两句诗描写了整个长安城的美好春景，引人遐想，暮春时节，春城里落花随风飞舞，皇城里的垂柳随风摇曳。一个“飞”写出了花的飘舞之态；一个“斜”字写出了垂柳的摇曳之态，“飞”和“斜”明写花和柳，暗写风，动感强烈，也让人感受到了城里的浓浓春意。 小组合作探究：诗人说“无处不飞花”而不说“处处飞花”，为什么？这句诗好在哪里，说说你的理解。 寒 食 [唐]韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 这句诗中的“飞”字极富动感，不仅有助于表现春天的勃勃生机，还说明了诗人在描