第1课《古诗词三首 四时田园杂兴》（教学设计）-【上好课】 四年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

课 题 1. 古诗三首 四时田园杂兴 统编版 四年级下册 第一单元 1课时 学 校 授课班级 授课教师 学习目标 1.借助注音正确认读“杂、惟、蛱、媪”等8个生字；根据字义准确辨识“兴、乐、剥、亡”的读音；通过观察比较正确书写“杂、蜓、疏、赖”等14个汉字。 2.借助注释及插图，想象并口述诗句描绘的乡村图景，从中感受作者的喜爱与向往之情。 3.根据诗句的结构、意义及韵律特点，通过“停连、长短、轻重”的变化练习有感情地朗读；熟读成诵三首诗词并正确默写《宿新市徐公店》。 学习 重难点 抓关键词，想象画面，能说出诗中描绘的情景，体会诗人表达的思想感情。 学情分析 学生已有一定的学习古诗的方法，指导学生回顾学习古诗的方法，重点读熟古诗句的基础上，借助注释插图理解诗词大意，学生对体会诗词表达的情感可能有自己的理解和感悟，尊重学生适当引导即可。 教学辅助 教学课件，学习任务单 教学过程 学习任务一：借助注音，熟读古诗 一、课件出示乡村图片，感受乡村风景 1.单元导语：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。 2.古诗背景： 古诗词三首，写的是800多年前南宋时期的乡村风景画。《四时田园杂兴（其二十五）》是范成大退居家乡苏州后所写的一组田园诗，共60首，这是其中的第25首；《宿新市徐公店》是杨万里途经湖南攸县）投宿姓徐人家的客店时所写的一首诗；《清平乐·村居》是辛弃疾闲居江西上饶一带时所写的一首词。三首诗词所写的内容都是乡村田园的风景人物，后人称为“田园诗”。 二、正确流利朗读，读出节奏 1.我们先来读一下这首诗的题目。（兴xìng，第四声） 2.读诗题，解诗意 四时（季节） 田园 （描写内容） 杂兴（随性而发）。 3. 正确朗读诗句，读准字音。 四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。 4. 读词语： 杂兴 篱落 蜻蜓 蛱蝶 菜花稀 篱落（lí）,篱笆；蛱(jiá)蝶：蝴蝶的一种。 5.正确、流利地朗读，指导学生读出诗词的节奏。 6.画出描述的景物：梅子，杏子，麦花，菜花，蜻蜓，蛱蝶 7.读出节奏： 四时田园杂兴（其二十五） ［宋］范成大 梅子金黄/杏子肥， 麦花雪白/菜花稀。 日长/篱落无人过， 惟有/蜻蜓蛱蝶飞。 学习任务二 抓住事物特点，想象乡村画面 一、解题目 1.“田园”就是乡村，“田园”这个词告诉我们，《四时田园杂兴》写的是乡村风光，就是写的是农民的日常生活。 二、读诗句，解诗意 1.这首诗写到了乡村中的事物，写到了哪些，什么样的？ 2.学生读诗句，文中画。 ——梅子（金黄的）。（出示：梅子，又叫青梅，是果梅树所结的果子） ——杏子（肥，饱满）。 ——麦花。（出示图片；小麦花的颜色为白色） ——菜花。（出示图片：菜花，一般是指油菜花，在江南分布很广泛；油菜花在春天开放，看过去一片金黄） ——篱落。（篱落，就是篱笆，用竹条或者木条编成的栅栏，相当于简易的围墙） ——蜻蜓。 ——蛱蝶。（蛱蝶，蝴蝶的一种，比一般的蝴蝶体形要大） 3.分类（哪几方面描写的）体会乡村景物的特点。 · 梅子、杏子。（水果） · 麦花、菜花。（农作物） · 蜻蜓、蛱蝶。（动物） ——植物长势喜人，动物自由自在活动，给人丰收喜悦的景象， 4.理解诗句描绘的事四季中的哪个季节？从哪儿看出的？ 初夏时节 所写的事物有：（1）金黄的梅子、杏子圆润饱满； （2） 雪白的麦花开得正旺； （3） 金黄的油菜花已过了旺盛的时候，显得稀稀落落； （4） 蜻蜓、蛱蝶在篱笆边自由地翩翩飞舞。 日长（联系生活实际理解，夏天到了白天渐渐变长） 提示：“无人过”,初夏正是农忙时节，村民都在田地里劳作，篱笆小路上便不见人影了。 三、读诗句，想画面 1.这些事物和人物构成了怎样一幅乡村图画？请按顺序说说看到的乡村景象，最后用一句话概括整体印象。 2.抓关键语句： 日长篱落无人过——初夏时节白日变长，庄稼蓬勃生长，农民们也在忙碌的时候。（无人过，侧面写出了初夏时节，农民们正在田地里忙碌） 3.理解诗意，想象画面： 示例：房前屋后，黄澄澄的梅子和杏子成熟了，个个饱满圆润，挂满了枝头；田野里，荞麦花开得正旺，雪白一片；金黄的油菜花已近尾声，稀稀落落，星星点点；白天一日比一日长，农民们在正在田里忙碌，篱笆边的村道上空无一人，只有蜻蜓和蝴蝶在自由自在地翩翩飞舞。哦，好一个有声有色、有花有果的初夏时节！ 学习任务三 积累诗句，感受田园风光 一、背诵描写乡村生活的诗句： 过故人庄 孟浩然 〔唐代〕 故人具鸡黍，邀我至田家。 绿树村边合，青山郭外斜。 开轩面场圃，把酒话桑麻。 待到重阳日，还来就菊花。 游山西村 陆游 〔宋代〕 莫笑农家腊酒