1.挑战第一次（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

部编《道德与法治》二年级下册第一单元第1课 《挑战第一次》教学设计 教材分析： 《挑战第一次》一课，侧重引导学生体验挑战带来的成长，并学习相对理性地选择与面对挑战，做一个敢于挑战的人。本课三个主题分别有不同的教学侧重点。“我的第一次”意在通过对自己生活中“第一次”体验的回顾，发现“挑战自我”对成长的意义；“我还想试……”留白式的标题，旨在引导学生对挑战的内容进行理性的辨析，从而懂得不可以盲目尝试所有事，有些事要注意尝试的条件；“我们一起来挑战”旨在通过情境体验，引导学生辨析、讨论不同类型的尝试可能会遇到的问题，以及如何在同学的帮助下克服障碍，完成挑战。绘本《小马过河》故事的补充与拓展，引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 学情分析： 二年级的学生大多数好奇心重，求知欲强，对周围的新鲜事物都充满了好奇心，愿意尝试新鲜事物。但学生中存在两种倾向性：一种是什么新鲜的事情都不愿意尝试，缺乏探索的精神与勇气；另一种是总喜欢冒失地去做一些事，不顾后果。这两种情况在低年级都比较普遍，都需要纠偏。造成这些状况的原因是多样的，如受遗传和环境因素的影响。本节课侧重引导学生理解挑战对于成长的意义，锻炼学生分析问题的能力。 教学目标： 1.学习试着挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。 2.知道哪些事可以尝试挑战，哪些事不能试，哪些事在大人的帮助下可以尝试做做。 3.提高学生解决问题的能力，懂得运用恰当的方法去挑战不同的事情。 教学重、难点： 教学重点：引导学生感受挑战带来的成长体验，具备敢于挑战的勇气，养成敢于挑战的习惯。 教学难点：要懂得判断哪些事情要大胆尝试，哪些事情不能尝试，哪些事情要别人帮着才能试。 教学准备： 1.收集学生关于尝试事物的经历及感受，并总结尝试失败或还未尝试的案例。 2.制作“挑战卡”。 3.相关授课课件。 教学时间： 2课时。 教学过程： 第一课时 活动一：故事激趣，引入新课。 导语：同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师要跟大家分享一个小故事，故事的名字叫《小马过河》。 （课件出示《小马过河》视频） 1.学生观看视频故事。 2.动动小脑筋。 （出示任务） 小马遇到困难时，是怎么做的？它害怕什么？ 听了马妈妈的建议后，小马是怎么做的？结果怎么样？ 你想对挑战成功的小马说些什么呢？ （讨论交流） 3.师小结：从同学们的赞扬声中可以看出来，小马确实长大了，是因为小马懂得依靠自己去尝试、去挑战了。我们每个人都是在无数次的“第一次”中成长起来的。（板书：挑战第一次） 【设计意图：利用教材中的绘本故事帮助孩子们理解第一次，启发孩子们勇敢挑战第一次。对故事进行层层挖掘，自然导入本课主题。】 活动二：挑战王国大闯关 1.第一关：相信自己一定行 导语：生活中有很多第一次，第一次是挑战，也带给我们成长与惊喜。（出示课本图片：我会自己买东西了） 图中的小朋友在干什么？从他脸上的表情你知道他心里在想些什么？说些什么呢？（互动讨论） 小结：生活中的许多第一次，其实并没有我们想象中那么难。只要我们有信心，尝试过后就觉得很简单。（板书：有信心） 2.第二关：说说我的第一次 （出示任务） （1）请大家来说说自己的第一次，说说当时心里是什么感觉，试过以后又是什么感觉？有发生什么有趣的事情吗？（上台交流、分享） （2）你觉得这次挑战，有什么收获？ 小结：同学们真勇敢，有过那么多的第一次经历，相信大家在挑战过第一次之后也会有很大的收获。面对挑战，只要我们有勇气，就一定能行。（板书：有勇气） 2.第三关：困难挫折我不怕 导语：老师发现小朋友们在挑战的过程中总会遇到些困难，这不，挑战王国的小丽和乐乐也遇到困难了。（出示课本图片：挑战烧菜、轮滑遇到的困难） （一）出示任务：1.帮助主人公找到克服困难的办法。 2.说出自己类似的经历及解决办法。 （二）圆桌讨论，小组代表交流、分享。 小结：挑战第一次我们都想成功，但失败了也没有关系，困难挫折也不要怕，只要我们有恒心，总结经验多试几次，就一定会成功。（板书：有恒心） 【设计意图：挑战王国历险记，为学生提供课本案例，积极参与其中，让学生在闯关中获得对挑战第一次的体验和认识，明白挑战需要有信心、有勇气、有恒心。】 活动三：挑战王国我会选 导语：通过刚才的分享，老师发现大家挑战了很多第一次，我想大家肯定还有更多的第一次想去挑战。 1.我还想试 （1）出示任务：你还有哪些想尝试的事？ （2）小组交流，在“挑战卡”上写上想挑战的事物名称。（如：包饺子、滑冰、独自睡觉、学骑自行车、表演唱歌等） （3）每小组推荐两名学生上台交流，并说说想尝试的理由和困难。（交流成员手持“挑战卡”站成一排，交流内容有一定代表性。） 2.我会选 （1）刚才