6.1 《怎样认识力》（同步课件）-2023-2024学年八年级下册物理同步精品课堂（沪粤版）

6.1 怎样认识力 第六章：力和机械 沪粤版 八年级 下册 The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation PART 01 教学目标 PART 02 课程资源 PART 03 新课导入 PART 04 课堂教学 PART 05 课堂小结 目录 PART 05 典例精析 01 教学目标 1．知道力是自然界中普遍存在的，了解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。 2．知道物体受到力的作用效果，物体受到力的作用效果与力的三要素有关。 3．知道物体间力的作用是相互的。 4．知道力的单位是牛顿，对1 N的力形成感知和认识。 02 课程资源 视频课程资源1： 力的作用效果 视频课程资源2： 力的作用是相互的 视频课程资源3： 力的概念及单位 视频课程资源4： 力的作用效果-知识点 视频课程资源5： 力的作用是相互的-知识点 视频课程资源6： 力的三要素 03 新课导入 力的概念最初是人们从肌肉紧张的感觉中得出来的。古人在打猎、奔跑、搏斗、提重物的过程中都体会到了力的作用。 03 课堂教学 一 力 你还能再举出一些“力的作用”的实例吗？ 在我们周围，到处都有力的作用。 蚂蚁搬运食物 运动员举起杠铃 起重机提升重物 观察教材P2图6－1，思考：在这些力的作用的事例中，对应到每个事例，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？只有一个物体会有力的作用吗？物体间有力的作用时，一定要接触吗？ 事例(a), 施力物体是蚂蚁，受力物体是食物；不会；不一定。 二 力的作用效果 观察教材P3图6－2，思考：力可以有什么作用效果？ 力可以使物体发生形变。 (a)用力拉会使拉力器 （b）飞来的网球使球拍的网变形 (c)竹子被拉弯 观察教材P3图6－3，思考：力可以有什么作用效果？ （a）运动员踢球，球由静止变为运动 （b）运动员用脚停住足球，球由运动变为静止 （c）运动员用头顶球，使球改变运动方向 （a） (b) (c) 力可以使物体的运动状态发生改变。 足球由静到动 足球由动到静 足球运动的方向改变 足球运动快慢的改变 运动状态发生改变 运动状态的改变是指：物体速度的大小或运动方向的改变 运动状态不改变只有两种情况： 静止 、匀速直线运动 力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。 你是怎样判断一个物体是否受到力的作用的？ 研究表明，力是不能脱离物体而存在的。当一个物体受到力的作用时，一定有另一个物体对它施加这种作用。受到力的物体叫做受力物体，施加力的物体叫做施力物体。 力是有大小的。为了比较力的大小，需要规定力的单位。在国际单位制中，力的单位是牛顿 ( newton )，简称牛，符号为N。力的单位是人们为了纪念英国科学家牛顿而命名的。 力的表示:F 牛顿， 简称:牛， 符号:N 手托两只鸡蛋的力约为1N 1N的力有多大呢？ 一只蚂蚁的拉力约0.001N “长征二号”火箭的推 力约6×107 N 拉开易拉罐的力约20N 球拍的网击球的力约2000N 大型拖拉机的拉力约为30000-40000N 三 力的作用是相互的 自主阅读教材P5，思考：力的作用是相互的吗？ 甲、乙两人互推 碰碰车相互碰撞 甲乙两位同学穿着旱冰鞋，站在平整的水泥地上，两人手掌相对合在一起。 先让甲主动用力推乙,这时甲、乙有什么感觉？甲、乙各自将怎样运动？ 再让乙主动用力推甲 ,甲、乙又有什么感觉？甲乙各自又将怎样运动？ 用手拍桌子 手会感到疼痛 手 桌子 手 作用力 反作用力 当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体施力，因此，力的作用是相互的。 力的作用是相互的，相互作用的两个力大小相等，方向相反，作用在同一直线上，分别作用在不同物体上，且同时发生，同时消失。 相互作用力 桌子 04 力的三要素 自主阅读教材P6，思考：哪些因素会影响力的作用效果？ C A C 力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，我们称为力的三要素。 用扳手拧螺母 时，怎样用力效果会更好？ 用扳手拧螺母的时候，手握在把的末端比