2.1 校园生物大搜索 同步阶段练习（解析版+原卷版）-2023-2024学年科学六年级下册（教科版）.zip

2.1 校园生物大搜索 1.到目前为止，已经发现并分类记载的生物种类超过了 万种，估计地球上现存的物种应有 种。 2.科学家常常要对一个区域的 进行调查。分区域观察研究是科学研究常用的方法。 3.调查校园中的动植物时，不要采摘植物和伤害动物；可以从 等踪迹推知躲藏起来的动物，经常飞来的鸟也应该记下来。 4.找生活在地下的小动物要带上小铲，最好带上 ：可以用 等适宜的方法记录不知名的动植物。 5.生物多样性是指地球上 的丰富性。 不同的生物：病毒，细菌，真菌，动、植物等。 6.生物多样性是一个多层面的概念，包括物种 多样性。 7.生物多样性是地球生命存在的 。 8.生物为人类提供了 材料及其他生活、生产原料。它们在 等方面作出了巨大的贡献。 生物的贡献：蒸馒头需要用到酵母菌；森林能够调节空气、为人类提供木材、保护水资源等。 9. 是指生物及其生存繁衍的各种自然因素、条件的总和，是一个大系统，由生态系统和环境系统中的各个“元素”共同组成。 10.生活中常见的植物 松树、苔藓、狗尾草、 等。 11.生活中常见的动物 麻雀、燕子、蚜虫、鼠妇、瓢虫、蚯蚓、 等。 12.调查是围绕一定的主题进行了解、考察的科学研究方法。 13. 是科学探究常用的方法之一，一般在自然的过程中进行。通过实地考察、访问、座谈、问卷、测验和查阅书面材料等方式搜集反映研究对象的材料。 14.调查的基本过程： 。 15.科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查：一是 ，二是 。 ：基础过关练 一、选择题 1．小光在校园内调查动物时，发现一只毒娱虾，他应该（    ）。 A．通知保安将它打死 B．将它扔出校园 C．在它生活的地方周围插上告示牌 D．不管不问 2．植物兴趣小组的同学在进行校园生物大搜索时，把找到的动物和植物的名称、数量、生活地点在相应的平面图上记录下来。这个学习过程属于（    ）。 A．调查 B．分类 C．模拟实验 D．对比实验 3．用显微镜观察校园中的池塘水，发现了如下图所示的微小生物，它是（    ）   A．喇叭虫 B．变形虫 C．草履虫 D．钟形虫 4．校园中生物种类繁多，下列同学的观点正确的是（    ）。 A．只要是同一类生物，形态结构是完全一样的 B．生物的亲代和后代会有一定的差异 C．一棵桃树上的果实酸甜各不相同，描述的是遗传现象 D．用不同的标准给生物分类，分类的结果都是一样的 5．我们可以像科学家一样研究校园中的生物，下列做法不合理的是（    ）。 A．调查校园中的动物和植物，统计它们的数量，记下它们的名称 B．对于不认识的动物和植物可以具体描述特征，画下来或拍照片 C．发现不认识的小动物时，可以抓来进行研究 D．制作校园生物分布图，给校园植物挂牌 二、填空题 6．寻访地下的小动物时，我们要带上( )，为了清楚地观察它们，最好还要带上( )。 7．调查的内容包括：一是( )，二是( )。 8．科学家研究一个区域的生物多样性时，通常要对这个区域的生物种类进行( )。 9．自然选择和人工选择改变着生物，造就了生物的( )。 10．校园里的小花园很漂亮，里面有( )和( )。 ：拓展培优练 三、判断题 11．在调查校园生物种类时，我们不能从脚印、粪便、毛发等踪迹推测躲藏的动物，要以实际看到的动物为准。( ) 12．在进行校园生物大搜索时，可以通过脚印、粪便等遗迹推测没有看到的动物。( ) 13．调查动物时，对不知名的小动物我们没有办法记录，所以可以不记录。( ) 14．科学家研究一个区域的生物多样性，通常要对这个区域的生物种类进行调查。( ) 15．校园生物的数量，与校园生态环境没有密切关系。( ) 四、简答题 16．在草原上，羊经常会被狼吃掉，为了保护牧民辛辛苦苦饲养的羊，有人认为可以通过把草原上的狼都消灭掉的方法来保护羊。   （1）你认为这种做法科学吗？为什么？   （2）你对保护家乡生物多样性有什么好的建议？ 17．病毒是什么 科学家认为，动物、植物、细菌等都是有生命的，因为组成它们的最小单位都是细胞，而且它们具有生长、繁殖、新陈代谢等生命特征。病毒的结构比细胞简单得多，病