23课交通信号灯模型大比拼（一）教案-四年级上册科学冀人版

四年级教研组 科学 学科教学设计 单元主题 交通信号灯模型大比拼 核心素养要素 激发学生运用多种材料、多种思路、多种方法完成探究任务的兴趣。 素养应用与实践 帮助学生树立愿意与他人分工合作完成任务的科学态度。 主备教师 审核教师 课时教学设计 课 题 交通信号灯模型大比拼（一） 课 型 新授课 课 时 1课时 备课时间 2023.12.23 教材解析 本课以工程实践为主线设计了四个活动。“任务”的目的是通过创设观察交通信号灯的情境，引导学生明确具体的活动任务。“设计”的目的是引领学生运用点亮小灯泡的知识，分析设计制作交通信号灯模型需要解决的主要问题是什么，并通过分析、构思，绘制出交通信号灯模型线路连接方法及外观的设计方案。“制作”是按照设计方案准备材料，使用工具制作-一个交通信号灯模型。“展示”的目的是指导学生发现问题，改进自己的作品。 重点与难点 1. 能意识到交通信号灯的发展和应用提高了路口的车辆通行能力，保障路口的畅通和安全 2. 能虚心接受别人的意见，反思、调整设计和制作方案。 课前自主学习指导 学生准备 硬纸板、胶带、铅笔、小刀、剪刀、LED灯泡、导线、电池盒、电池、吸管、开关、钳子、尺子等 学习目标 1、根据所学知识，动手设计并制作交通信号灯。 2、展示作品，测试通过开关来控制交通信号灯 3、参考其他组的优点，思考如何改进。 学习评价设计 根据每位学生的特点，从不同角度，给学生不同的评价。 学习活动设计 教师活动 学生活动 三级备课 环节一：导入新知，引发思考 一、导入 上节课，我们已经明确了制作交通信号灯模型这一任务，以及制作交通信号灯时可能遇到的问题，并提出了解决方案。 我来提几个问题，看看同学们是不是真的学会了 1、在制作交通信号灯模型时，关键的一步是什么？ 生：设计 非常棒！ 2、交通信号灯的三个颜色的灯是同时亮与灭吗？ 生：不是，如果同时亮的话，交通就乱了 很好！ 3、最后一个问题，交通信号灯的三盏灯之间是什么关系呢？在电路图中是串联还是并联呢？是一个开关控制所有灯吗？ 生：它们之间是不同时亮与灭的关系。在电路图中是并联关系。一个开关分别控制一个灯。 很棒！看来同学们都已经掌握了！ 我们来看一下设计完成以后，接下来要做些什么吧 学生提前做了任务，根据学生的任务老师提出问题，学生进行回答。 活动意图说明：以提问的形式引入今天的学习内容，激发学生的学习兴趣， 吸引学生的注意力，为学习本课新知做铺垫。 环节二：探究新知，进行制作 制作 准备工具： 硬纸板、胶带、铅笔、小刀、剪刀、LED灯泡、导线、电池盒、电池、吸管、开关、钳子、尺子等 需要准备的器材 解决方式 成员分工 LED灯泡 电子市场购买 小明负责 硬纸板 搜集废旧包装箱 ...... 小刀、尺子等 ...... ...... 请同学们依据设计方案，准备制作需要的器材和工具，并将器材、解决方式、成员分工记录下来。 请同学们确定制作步骤，按照设计方案和步骤，小组成员合作完成简易交通信号灯的制作。 1、在包装盒上剪出合适的洞，固定开关和吸管（立柱） 2、将灯泡上的金属丝插入纸板，并在纸板反面分别与导线接牢固。 3、分别将连接红、黄、绿灯导线穿进相应颜色的吸管里。 4、将连接红、黄、绿灯的一端分别接入对应开关的金属片上。 5、将电池盒接入电路。 6、将电池盒与导线放入包装盒内，完成制作。 汇报:指定学生用语言形象地描制作过程。 播放:制作简易交通信号灯方法的视频,提示学生理解并记忆。 ]= 活动意图说明：培养学生的动手能力，从活动中更清楚的了解简易交通 信号灯的制作 环节三：展示 展示作品，测试通过开关来控制交通信号灯。参考其他组的优点，思考如何改进，将改进建议整理并记录下来。 活动意图说明：通过展示来实现孩子们的科学梦。 环节四：当堂训练 制作交通信号灯时，要将灯泡上的（ ）插入纸板，并在纸板反面分别与（ ）接牢固 生交流并谈自己的收获。 活动意图说明：及时训练，巩固新知。 教学思维导图设计 制作 展示 制作地球模型 交通信号灯模型大比拼（一） 教学反思 成功之处： 不足之处： 改进措施： 指导教师建议 学科网（北京）股份有限公司 $$