11《我是一张纸》（教学设计）-统编版道德与法治二年级下册

11《我是一张纸》 【教学目标】 1. 通过课前调查和闯关游戏等活动，发现纸的分布广、种类多，感受到纸时时处处陪伴着我们，与我们的生活息息相关，是我们的好朋友。 2. 通过情境体验、微课学习等活动，知道纸来自大自然，纸的历史悠久，纸凝聚着劳动人民的汗水和智慧，从中感受到纸来之不易，初步树立珍惜纸张的意识。 【教材分析】 《我是一张纸》是《道德与法治》二年级下册第三单元《绿色小卫士》的第3课。本册主题为“追求创造性生活”。纸与学生的生活密切相关，与环保问题紧密相连。通过观察与探究活动，让学生深入了解纸张的来源及纸张在生活中的重要作用，明确纸张来之不易，而且与我们生活的环境息息相关；这样，以纸张为课题，通过开展力所能及的生活与社会探究活动，有望切实改变学生浪费纸张的做法，同时培养他们探究生活与社会的能力，落实课程标准中“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”；“动手动脑、有创意地生活”中第6条“学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动”以及第7条“能与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果”的要求。本课分为两个课时学习。本课时认识了解纸，初步树立珍惜纸张的意识，关键点在于，在生活中寻找和发现各种形态的纸，感受纸的陪伴，同时理解纸与自然的关系，初步形成珍惜纸张的意识。 【教学重难点】 【重点】感受纸时时处处陪伴着我们，与我们的生活息息相关，是我们的好朋友。 【难点】知道纸来自大自然，纸的历史悠久，纸里凝聚着劳动人民的汗水和智慧，从中感受到纸来之不易。 【教学过程】 一、谜语导入，引入“纸”朋友 师：小朋友们，今天老师给大家请来了一位朋友，它是谁呢？我们猜一猜吧。 【设计意图：用儿童喜欢的谜语引出本课时内容，激发学生对纸的兴趣，从而为接下来一系列的探究活动做准备。】 2、 游戏链接生活，感受纸的陪伴 师：纸朋友给我们设置了一个闯关游戏，你敢迎接挑战吗？（一）第一关：谁能找到我——寻找教室里的纸学生的课本、练习本、卡纸等都是他们能看得见摸得着的，通过拟人的方式找出来，既能增添兴趣，又能感受纸在学习中给予的帮助。（二）第二关：我会变变变——寻找多场所里的纸感受纸无时无刻的陪伴，初步感知纸在生活的方方面面对人类的帮助。（三）第三关：我来说，你来猜——感知纸的作用大“如果没有我，你就无法......”，通过猜谜这种学生喜欢的方式来感受如果没有了纸，我们将将处处不方便，从而感知纸的作用大。【设计意图：闯关游戏能极大调动二年级学生的兴趣，通过儿童喜欢的方式，感受纸的用途很广，并时时处处陪伴着我们。】 3、 拓展学习，探究纸的来历 （1） 感受纸张悠久的历史 1. 观看绘本故事：没有纸的时候人们是怎样生活和学习的呢？通过观看视频了解龟壳、木简、绸布的特点。 2. 交流：感受不便，感受纸的优点。 3. 听绘本故事，进一步了解造纸术的发展和对世界文明传播的影响，感受身为中国人的骄傲。 4.小结：造纸术是中国的四大发明之一，之后的一千多年，造纸术传播到世界各地，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界！ 【设计意图：通过绘本故事大致了解纸的来源和制作流程，明白纸有悠久的历史，传播着人类的文明，增强学生的民族自豪感。同时感叹纸的制作流程复杂，感受纸的来之不易。】 （2） 探寻纸的原材料，来自美丽的自然 1. 看实物，找原料：现在造纸的原料发生了变化，今天老师为同学们带了不同原料的纸，接下来请和小伙伴们一起看一看摸一摸，猜一猜这些纸是从哪里来的。 2. 小组发现：说说原生木浆纸、竹浆纸、稻草纸的区别。 3.学生说，教师罗列：纸的原材料还有哪些？ 4.情境体验，唤醒情感：当你拿到这张纸时，你是否曾经想过，它是大自然送给你珍贵的礼物。 5.交流感受：看着这么美丽的画面，你有什么感想？ 6.小结：这小小的一张纸来自于大自然中的一草一木，是那些可爱的朋友做成的，咱们怎么会不珍惜？是吗？7.补充再生纸，初步了解纸张的循环使用。 【设计意图：通过让学生了解纸的原材料，感受到各种各样的纸是大自然的馈赠，来之不易，初步树立节约用纸、爱护环境的意识,通过材料补充，让学生知道人们一直在节约用纸上努力着，纸还可以从回收利用中来，感受创造性生活的魅力。】 （3） 参观造纸厂，感受每张纸来之不易 1. 观看视频，交流心得：这些原料是怎么变成纸的呢？你们看，这是造纸的流程图，你有什么感受？ 2. 无论是古法造纸，还是现在的造纸方式，造纸的过程都是经过复杂的工序进行的，都需要人们付出辛勤的劳动，每一张纸都是来之不易的。 4、 调查用纸量，了解纸与环保之间的联系 师：这么来之不易的纸，你一天要用多少张呢？刚刚老师发了一个调查表，谁能像这样说说自己一天用了多少张纸呀？根据刚才大家的统计，老师大概估算了一下，平均每天每人大