点图与数1（教案）沪教版二年级上册数学

课题 点图与数-奇数、偶数 课型 新授 教学 目标 1.认识百以内的奇数、偶数。 2.知道奇数不能被2整除，偶数可以被2整除。 3.通过动手操作探究奇数与奇数相加，偶数与偶数相加，奇数与偶数相加得到的结果。 教学重点 通过点图认识奇数和偶数。 教学难点 通过点图探究有关奇数、偶数的一些规律。 评价关注点 学习兴趣：活动兴趣；学习习惯：听说习惯、操作习惯 ；学业成果：简单应用 教学技术与学习资源应用： PPT课件，围棋。 教学过程 一、导入环节 A 【师】小朋友们好，很高兴能在接下来的几天里陪伴大家一起学习。老师知道大家已经学了很多本领啦，让我们先做几道题热身一下。数一数，有多少筷子？ 【生】这里有1根筷子。 【生】这里有2根筷子，我觉得也可以说一双筷子。 【师】2根为一双，小亚考虑问题很全面，真棒！让我们继续往下看。 【生】这里有3根筷子。 【师】是几双呢？ 【生】2根就是一双，3根是一双还多1根。 【生】我来数，这是4根筷子，也可以说是2双筷子。 【生】这里有6根筷子，也可以说是3双筷子。 【生】这里有7根筷子，就是3双多一根。 【师】小朋友们善于观察也乐于表达！通过刚才的热身题，你们有什么发现吗？ 【生】我发现数筷子的结果要么是正好几双，要么是几双多1根。 【生】这应该和筷子的数量有关吧。 【师】是呀，有的数两个两个分正好分完，有的两个两个分会多1。今天这节课我们就对大家非常熟悉的数做更深一步的研究，去发现他们身上更多的秘密。 二、新课教学 【师】为了研究方便，我们把筷子换成小圆点，一个小圆点就表示1，2个一摆表示2，3呢？2个一摆还多1个表示3，两个两个排成行，我们可以这样表示4，6和7，把这些小圆点放到方格中，这就是今天老师给大家带来的好朋友点图，它将和我们一起研究数。 摆一摆 【师】小朋友你会用这样的点图表示5、8、9和10吗？一起来摆一摆。小胖你先来。 【生】我来说5和8，两个一摆，摆2次多1个就是5，两个一摆，摆4次是8。 【生】8再加1个就是9。 【生】两个一摆，摆5次是10。 【师】小朋友，你摆对了吗？ 【师】想一想，11至20又该怎么用这样的点图表示呢？一起核对一下，看一看和你想的一样吗？ 【师】小朋友都很能干！通过摆一摆、想一想，大家一定对这些数有了更多新的认识。 认识奇数与偶数 （1）分一分 【师】如果把1至10，这10个数分类，你会怎么分呢？小丁丁，先说说你的想法吧。 【生】我把这10个数分成2类，1、3、5、7、9分为一类，剩下的2、4、6、8、10分为一类。 【生】我同意小丁丁的分法。 【师】能说说你们的想法吗？ 【生】1、3、5、7、9用点图表示，两个一摆都会多出1个，而2、4、6、8、10两个一摆，刚好摆完。 【师】小丁丁说得真好！小朋友像1、3、5、7、9这样两个两个分还多1的数叫奇数，也就是大家常说的单数，像2、4、6、8、10这样两个两个分刚好分完的数叫偶数，也就是大家所说的双数。 【师】小朋友你还知道其他的奇数或偶数吗？ 【生】我们刚刚摆过的11至20中11、13、15、17、19是奇数，12、14、16、18、20是偶数。 【师】小巧一口气说了那么多，真厉害！ 【师】小朋友，我们已经认识奇数和偶数了，日常生活中也到处有奇数和偶数。看看这张图你能找到奇数和偶数吗？ 【生】这里有2个女孩是偶数，3个男孩是奇数。 【生】4个大苹果是偶数，6个小苹果也是偶数。 【生】我是合起来看的小朋友一共有5个是个奇数，一共有10个苹果是个偶数。 【师】把2个数合起来，结果可能是奇数，也有可能是偶数。这里有什么规律吗？带着这个问题，请小朋友把课本翻到第81页，一起完成第2题。算一算，想一想。一起交流一下。 【生】我来交流，先汇报第一行6加2等于8，5加3等于8，4加3等于7，3加4等于7，第二行8加2等于10，6加4等于10，6加5等于11，第三行5加5等于10，3加7等于10，7加6等于13。 【师】小朋友通过计算，你有什么发现吗？ 【生】我发现两个数相加的和有些是奇数，有些是偶数。 【生】我来补充6加2等于8、8加2等于10、6加4等于10是两个偶数相加和还是偶数。5加3等于8、5加5等于10、还有3加7等于10是两个奇数相加和也是偶数。剩下的算式是一个偶数加一个奇数和是奇数。 【师】大家观察的真仔细！老师把小巧说的3种情况重新整理一下。第一种，偶数和偶数数相加和是偶数。第二种，奇数和奇数相加和也是偶数。第三种，一个偶数和一个奇数相加和是奇数。你同意吗？你用什么方法来验证这个结论？小胖，你先说。 【生】我同意小巧的结论，我可以举更多的例子来验证这个结论。 【生】小胖用举例子的方法来验证，我觉得很不错，我想用图来说明。大家看，这是一个偶数，再加上一个偶