2024届高考语文复习：如何读懂诗歌 课件26张

如何读懂诗歌？ 古典诗歌阅读鉴赏的难点 1.诗歌本身原因：语言凝练跳跃，常用倒装，意象有丰富的内涵，表达技巧繁多等。 2.学生原因： 不会进行教材迁移，积累少，视野窄 诗歌鉴赏知识体系不健全、零碎 做题多而烂，习题重复，复习低效 读诗歌方法错误，不能抓住诗歌重点难点 答题缺乏逻辑、步骤，书写不规范 1.六读并举：读诗人，读标题，读诗句，读注释，读选项，读题干。 2.准确判断表达技巧，推敲甄别。 3.诗歌题材分类：读一首诗，知一类诗。 4.审读题目，确定思考方向；精准作答，力求规范详尽。 诗歌阅读方法指导 六读并举 读诗人，读标题，读诗句， 读注释，读选项，读题干。 初读读什么？ (二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分) 选自宋诗《和南丰先生出山之作》陈师道 考查点：内容理解、分析鉴赏 14.下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是(3分) 15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的? 请简要分析。(6分) 2021全国甲卷古典诗歌出题素材及考查点 (二)古代诗歌阅读(本题共 2 小题，9 分)阅读下面这首宋诗，完成 14-15 题。 和南丰先生出山之作 ① 陈师道 侧径篮舁两眼明 ② ，出山犹带骨毛清 ③ 。 白云笑我还多事，流水随人合有情。 不及鸟飞浑自在，羡他僧住便平生。 未能与世全无意，起为苍生试一鸣。 【注】① 南丰先生：即曾巩，陈师道敬重仰慕的师长。② 侧径：狭窄的路，篮舁：竹轿。③ 骨毛清：谓超凡脱俗，具有神仙之姿。 14.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A. 出山之初的曾巩，展现出来的是一个明净爽利、风骨秀异的高土形象。 B. 颔联两句使用拟人的修辞手法，表现白云和流水对于曾巩出山的态度。 C. 住在山中的僧人虽然不能像飞鸟一样自由自在，但其生活也令人羡慕。 D. 陈师道在诗中书写了曾巩的人生志趣与处世情怀，笔端饱含敬佩之情。 15.在陈师道看来，曾巩是如何处理“仕”与“隐”的关系的? 请简要分析。(6分) 1、标题《和南丰先生出山之作》 和：指奉和、应和或唱和。和诗的要求：和诗是在对方写一首诗的前提下，写一首有关联的诗相答，可以意思相近，也可以相反。 在格式上，和诗大致有以下4种方式，难度依次递增： 1.和诗，只作诗酬和，不用原韵； 2.依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字； 3.用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序； 4.次韵，亦称步韵，即用其原韵原字，且先后次序都须相同。 一读标题：提纲挈领摄诗魂 对接教材：《酬乐天扬州初逢席上见赠》（刘禹锡） 题材特征 内容情感 常用技法 内涵 酬赠诗的针对性很强，其酬答唱和从不同侧面反映诗人的生活经历、社会理想和内心情感。 一般通过答诗的形式，对酬和对象在诗中提到的话题进行相应的关切,或寄托劝勉鼓励之情，或仅是朋友间情意的表达。 内容 内容多为送亲别友、寄远怀人。大致有以下几种方式: ①和诗，只作诗酬和,不用被和诗原韵。 ②依韵，亦称同韵，和诗与被和诗同属一韵，但不必用其原字。 ③用韵，即用原诗韵的字而不必顺其次序。 ④次韵,亦称步韵，即用其原韵原字，且先后次序都须相同。 特点是常用比兴手法，表达委婉曲折。 ①直抒胸臆。直接表达对对方的感情 。 ②比喻。用比喻或象征的手法，委婉表达自己的意图。③想象。想象对方的生活情景，表达对对方的思念之情。如《寄江州白司马》 标志 ①从题目上来看，有“酬”“和”“赠”“次韵”“答”等字眼。②或表谢意(含婉拒）情感，或表深情，或表干谒，或表心志。 情感 ①古人以诗交友，以诗言志，因此常常把诗歌作为结识的手段，朋友之间常常互相唱和，此谓“酬唱”。 ②而有所感受，有所表达，有所思念时，也常常赠诗给亲友，以明其情志，此所谓题赠诗。长辈对晚辈或上级对下级的题赠表示对晚辈或下级的关怀、奖励、勉励的题诗、赠诗同窗好友、亲人之间互赠互题，以共勉共励或寄托友情、亲情。 考情 回顾 （1）2020全国卷I《奉和袭美抱疾杜门见寄次韵》（[唐] 陆龟蒙） （2）2013年新课标Ⅱ：《次韵雪后书事二首》([宋]朱熹) （3）2013年重庆卷：《鹧鸪天·酬孝峙》（[清]钱继章） （4）2012年北京卷：《酬王处士九日见怀之作》（[清]顾炎武） 酬答唱和诗 酬赠诗的鉴赏 1.了解背景 诗人的生活环境会影响其思想感情,时代风貌会影响诗人的情感,创作背景对理解思想情感也至关重要,这些必然会在诗作中直接或间接地流露出来。了解诗人朋友交往的缘由，更好的理解诗歌内容和情感。特别注意原诗后面的注释。 2.分析标题 诗歌的题目,有的有标志词“酬、和、赠、次韵、答”，有的词带有一定的情感,如“怀、思