第3单元 师长情谊 考点集锦（无答案）-【小四科】2023-2024学年七年级上册道德与法治单元同步活页好卷（全国版）

12　 　 道德与法治·七年级上 第三单元　 师长情谊 第六课　 师生之间 一、走近老师 (一)了解教师职业 1. 教师的工作有什么特点? (1)教师是一个古老的职业。 人类数千年文明的延续,在很大程度上靠　 教育　 来传 承。 教师作为教育工作者,是人类文明的主要　 传承者　 之一。 (2)在现代社会,教师已发展为一种　 专门职业　 。 教师是履行教育教学职责的专业 人员,承担　 教书育人　 的使命。 2. 时代发展对教师提出的新要求是什么? (习近平总书记提出的“四有”好老师的标准) 今天的教师要努力成为有 　 理想信念 　 、有 　 道德情操 　 、有 　 扎实学识 　 、有 　 仁爱之心　 的“四有”好教师。 (二)风格不同的老师 1. 为什么老师有不同的风格? 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异,每位老师解决问题的　 方法　 和　 表达方式　 不同,由此呈现出不同的风格。 2. 我们怎样与风格不同的老师相处? (1)　 承认　 老师的　 差别　 。 因个人喜好而喜欢某位老师很正常,但是,　 承认并接 纳　 每位老师的不同,才有更多的机会了解老师。 道德与法治·七年级上　 13　 (2)　 发现　 不同风格老师的　 优点　 。 从多角度了解老师的职业和生活,善于发现 老师的优点,寻找接纳老师的理由。 (3)了解老师教育行为的　 目的　 。 尝试了解老师教育行为的初衷和用意,更好地理 解老师。 (4)　 主动交往　 。 试着主动和老师交往,从一个微笑、一句问候开始,表达自己对老 师的亲近感,拉近师生间的距离。 思维拓展 赞扬老师的无私奉献精神 分类 内容 诗 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 落红不是无情物,化作春泥更护花 歌曲 《红烛颂》《长大后我就成了你》《每当走过老师的窗前》《好大一棵树》 电影 《一个都不能少》《放牛班的春天》《美丽的大脚》《烛光里的微笑》 故事 孔子尊师;朱德给老师敬礼;周恩来向老师赠款;毛泽东向老师敬酒;等等 成语 程门立雪;一日为师,终身为父 二、师生交往 (一)教学相长 1. 教学相长的含义(实质) 　 　 古人云:“教学相长。”教与学是师生 　 相互陪伴 　 、相互促进、　 共同成长 　 的 过程。 2. “教”与“学”的表现 一方面,我们的学习离不开老师的　 引领和指导　 ;另一方面,我们与老师交流互 动,也可以促进老师　 更好地“教”　 。 3. 与老师交往的方法有哪些? (1)面对老师的引领和指导,　 主动参与　 、　 勤学好问　 的态度有助于我们与老师相 互交流。 ①真诚、恰当地向老师表达自己的观点和见解,既是对老师的积极反馈, 也是师生共同学习的新资源。 ②与老师分享自己的学习感受、学习成果,可以促进 师生共同进步。 (2)学会正确对待老师的表扬和批评,是我们成长的重要内容。 ①老师的表扬意味 着肯定、鼓励和期待,激励我们更好地 　 学习和发展 　 。 ②老师的批评意味着关 心、提醒和劝诫,可以帮助我们　 反省自己　 ,　 改进不足　 。 ③对待老师的批评, 我们要把注意力放在老师批评的　 内容　 和　 用意　 上,理解老师的良苦用心。 (二)亦师亦友 1. 如何与老师建立良好的关系? (1)　 彼此尊重　 ,是我们与老师建立良好关系的开始。 师生彼此尊重,意味着尊重对 方的　 人格尊严　 、个性差异、　 劳动成果　 等。 14　 　 道德与法治·七年级上 (2)主动　 关心、理解　 老师。 在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师 成为朋友。 2. 如何化解师生之间产生的矛盾? (1)　 自我反思　 ,冷静、客观地分析原因。 反思自己在哪些方面做得不好,如何改正。 如果是老师的原因,要思考怎样与老师沟通。 (2)　 相信善意　 ,多些宽容和理解。 相信老师的善意,愿意理解老师,做到有理恰当 表达,无理主动认错。 (3)　 坦诚相待　 ,注意沟通方式。 主动找老师交换意见,清晰、冷静、坦诚地说出自己 的观点,有理有据;选择恰当的时间、地点和场合;选择老师容易接受的表达方式, 如悄悄说、写个纸条等。 (4)　 求同存异　 ,主动关心。 师生间的矛盾多因沟通方式不当引发。 要找出共同点, 保留不同意见,尊重、关心老师。 3. 学会与老师沟通 (1)由于师生　 角色　 的差异、　 地位　 的不同、看问题的　 立场和视角　 的分歧等, 师生在交往的过程中有时也会产生一些　 隔阂　 。 这些隔阂的存在会妨碍师生之 间的交往。 (2)要建立融洽的师生关系,就要学会与老师沟通,从老师的角度看问题,　 正确对待　 老师的表扬和批评,原谅老师的错误,　 礼貌待师　 ,注意场合,勿失分寸。 易混易错 1. 随着信息技术的快速发展,我们获取知识的途径不再局限于学校,教师对