1.2.2 生物与环境组成生态系统（第2课时）课件-2023-2024学年人教版生物七年级上册

生态系统 概念：在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体。 生物部分 生产者：植物 消费者：动物 分解者：细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、水、温度等 组成 固本清障 第二章 了解生物圈 第二节 生物与环境组成生态系统 （第2课时） 激趣定标 1.描述生态系统中的食物链和食物网 2.举例说出某些有害物质会通过食物链不断积累 3.阐明生态系统的自动调节能力是有限的 学为互动 1.在生态系统中，不同生物之间由于__________的关系而形成的链状结构叫做________。 2.在一个生态系统中，往往有很多食物链，它们彼此交错连接，形成________。 3.生态系统中的______和______就是沿着食物链和食物网流动的。 4.生态系统具有一定的_______________，但这种能力是有一定限度的。 吃与被吃 食物链 食物网 物质 自动调节能力 自主学习P21-23，完成下列题目： 能量 树叶 虫 鸟 在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链 注意：在一条食物链中，生产者的数量最多 三、食物链和食物网 学为互动 5 食物链的书写要求： 1.食物链的起始环节是生产者 2.各种生物之间用“ →”连接，并指向最终消费者 3.食物链是生产者与消费者的食物关系，不包括其他条件 练习：下列四个选项中，正确表示食物链的是 ( ) A.草→兔 → 狼 B.草←兔←狼 C.兔→草→狼 D.阳光→草→兔→狼 A 生产者→消费者 学为互动 观察下图所示生态系统中的生物，并将它们用箭头连接起来，以表示不同生物之间吃与被吃的关系。 青蛙 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 草 鼠 兔 学为互动 在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。 学为互动 1.农作物→昆虫 → 鸟 2.农作物→昆虫 → 蜘蛛 →鸟 4.农作物→昆虫 → 青蛙 →蛇 3.农作物→昆虫 → 蜘蛛 →青蛙→蛇 5.农作物→鼠 → 蛇 鼠 草 食草昆虫 鸟 蛇 鹰 （1）这个食物网中有多少条食物链？它们是互不相关的吗？ （2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？会发生怎样的变化？ 学为互动 以“草→鼠 → 鹰”这条食物链为例， 通过光合作用制造有机物，并且把太阳能转化为自身的能量，随着动物的摄食过程，食物中的物质和能量就流入到兔和猫头鹰体内。 草 草 鼠 鹰 第一 营养级 第二 营养级 第三 营养级 生态系统中物质和能量是沿食物链和食物网流动的，能量逐级递减 生态系统中的能量最终来源于太阳能 学为互动 图中红点表示排入水中的有毒物质，红点的多少表示有毒物质量的多少。 当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。 学为互动 学为互动 四、生态系统具有一定的自动调节能力 兔子数量会急剧增加，一段时间后，又会恢复到原来水平。生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，因为生态系统具有一定的自动调节能力 （2）如果在草原上过度放牧，会有哪些后果？ 过度放牧，草不能及时再生，导致草原的食物网会受到破坏，严重时则会造成沙漠化。生态系统的自动调节能力是有一定限度的 学为互动 生态系统 组成 生物部分：①生产者——绿色植物 ②消费者——大多数动物 ③分解者——腐生的细菌和真菌 非生物部分：阳光、空气、水等 食物链和食物网：生产者→消费者（不包括分解者和非生物部分） 生态系统具有一定的自动调节能力 物质和能量沿着食物链和食物网流动 学为反馈 1. 下列各项中，能正确表示食物链的是（ ） A.青草←野兔→狼 B.青草→野兔→狼 C.阳光→青草→野兔→狼 D.青草→野兔→狼→细菌和真菌 B 学为反馈 2. 在生态系统中能量是沿着食物链和食物网流动的。在某草原生态系统中，下列符合能量流动过程的是（ ） A.草→食虫鸟→兔→鹰 B.草→食草昆虫→青蛙→蛇 C.鹰→食虫鸟→食草昆虫→草 D.草→食草昆虫→鼠→青蛙 B 学为反馈 Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, 2.然后互换角色再