9古诗三首《闻官军收河南河北》（教学设计）统编版语文五年级下册

《闻官军收河南河北》教学设计 一、教材分析 《闻官军收河南河北》是唐代诗人杜甫的一首佳作。此诗为杜甫听到官军收复河山的消息而作，表现了杜甫强烈的爱国之情。全诗情感奔放，处处渗透着“喜”字，痛快淋漓地抒发了作者无限喜悦的心情，真可谓“一篇之中，句句皆律，一句之中，字字皆律。” 二、教学目标 1. 学生通过学习能够理解诗句的意思，体会诗句所表达的思想感情。 2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵。 3. 培养学生的自学能力，引导学生探究古诗的意韵，使学生得到美的熏陶。 4. 激发学生对祖国诗歌的热爱。 三、教学重难点 1. 重点：引导学生理解诗句的意思，体会诗句所表达的情感。 2. 难点：背诵古诗，体会作者的思想感情。 四、教学准备 1. 教师：准备挂图，播放录音。 2. 学生：朗读古诗，搜集有关杜甫的资料。 五、教学过程 (一)激趣导入 1. 教师播放音乐，学生听音乐猜一猜：我们刚刚听的这首歌曲是哪一部电视剧的主题曲？学生回答后，教师简介电视剧《凤穿牡丹》及主题曲《闻官军收河南河北》。 2. 教师出示挂图：杜甫的《春望》。学生交流搜集的资料，了解诗人及创作背景。教师简介杜甫及安史之乱。 3. 教师导入新课：安史之乱结束了，蓟北被收复了，你们知道这个喜讯是谁传给杜甫的吗？在杜甫得知这一消息后，他又做了些什么呢？今天我们就来学习杜甫的一首诗歌《闻官军收河南河北》。 【设计意图】通过歌曲和挂图，激发学生的学习兴趣和探究欲望。同时为学生理解诗句意思和体会诗人情感奠定基础。 (二)初读课文，整体感知 1. 教师配乐范读，学生静听静思，标出不认识的字，并借助注释和工具书理解。 2. 学生自由朗读，并交流学习方法和体会。 3. 学生齐读古诗。 【设计意图】通过多种形式的朗读，让学生感知古诗的内容，培养学生的自学能力及合作探究能力。 (三)细读课文，品读感悟 1. 理解一、二句“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”的意思。(在巴山以南地区多阴雨绵绵，被称为“剑南雨”，因此称收复的地区为“剑外”。蓟北：指今天的河北北部地区。)适逢此时，忽有喜讯传来，官军大败史思明父子叛军，收复了失陷八年之久的蓟北。这突如其来的好消息令我喜极而泣、泪流满面。(板书：忽传涕泪满衣裳) (1)学生用自己的话说说诗句意思。教师注意纠正学生的语病。 (2)你从诗人的“忽传涕泪满衣裳”中体会到了什么？学生交流后教师总结：诗人高兴得眼泪都流出来了，这是喜极而泣的眼泪！这泪水既有对国家遭受战争摧残的同情，也有对国家重新统一的无比兴奋和喜悦！此情此景让我们也感受到了诗人那种强烈的爱国之情！(板书：爱国情)齐读这句诗。 2. 理解三、四句“却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂”的意思。(“却看”就是回头看，“愁何在”意思是哪里还有一丝愁绪呢？“漫卷”就是胡乱地卷起书本，“喜欲狂”则是高兴得几乎要发狂了。)家中的妻子和孩子早已欢喜得忘却了发愁，他们还在忧愁什么呢？我胡乱地将诗稿和书籍卷起来，高兴得几乎发狂了。(板书：喜欲狂)你从这两句诗中又体会到了什么？学生交流后教师总结：诗人此时的喜悦真可谓是难以用言语来形容！妻子和孩子都因为这突如其来的好消息而喜极发狂，这是任何语言都难以描述的！此时此刻诗人内心的激动已经无法用语言来表达了！这真是“喜欲狂”啊！让我们一起带着这份喜悦和激动齐读这两句诗吧！ 3. 理解五、六句“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”的意思。(“白日”指的是晴朗的日子，“放歌”就是放声高歌，“须纵酒”则是需要畅饮，这句诗描绘了诗人听到好消息后兴奋、畅快的心情。“青春作伴”是指春天和美景作伴，“好还乡”则是可以顺利还乡了。)在这晴朗的日子里，我放声高歌，畅饮美酒，因为青春作伴，正好可以顺利还乡了。(板书：放歌纵酒好还乡)从这两句诗中你体会到了什么？学生交流后教师总结：诗人此时的心情是如此的畅快和兴奋，他已经迫不及待地想要回到自己的故乡了！让我们也和诗人一起感受这兴奋和喜悦吧！齐读这两句诗。 4. 理解七、八句“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”的意思。(“即从”说明诗人归乡心切，急于从巴峡穿过巫峡，再到襄阳然后回到洛阳。)我即刻就从巴峡穿过巫峡，然后经过襄阳再回到洛阳。(板书：即从巴峡穿巫峡便下襄阳向洛阳)从这两句诗中你体会到了什么？学生交流后教师总结：诗人此时的心情是如此的急切和激动，他已经迫不及待地想要回到自己的故乡了！这是多么强烈的思乡之情啊！让我们再次和诗人一起感受这思乡之情吧！齐读这两句诗。 【设计意图】通过逐句讲解诗意，让学生感受诗人内心的情感变化，培养学生的语感和情感体验。同时通过语言训练，提高学生的语言表达能力。 (四)拓展延伸 1. 教师引导学生思考：“为什么诗人会在听到胜利消息后有如此强烈的情感反应？”学生自由发言后教师总结：这不仅是因为诗人身在异乡