第1课《古诗三首 三衢道中》（教学课件）-【上好课】三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）

三衢道中 曾几 古诗三首 三年级语文下册 统编版 1 情境导入 春天，桃红柳绿，鸟语花香一派勃勃生机。那初夏的景色又有何迷人之处呢？今天我们跟随诗人曾几的脚步，领略初夏时景色的魅力。 初读古诗，整体感知 学习任务一 三衢道中 [宋]曾几 梅子/黄时/日日晴， 小溪/泛尽/却山行。 绿阴/不减/来时路， 添得/黄鹂/四五声。 1.自由朗读，读准字音、读通诗句、读准节奏。 2.同桌合作，借助注释和资料了解古诗大意。 自学提示 qú jiǎn 曾几(1085年--1166年)，字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。历任江西、浙西提刑、秘书少监、礼部侍郎。曾几学识渊博，勤于政事。其诗的特点讲究用字炼句，作诗不用奇字、僻韵，风格活泼流动，咏物重神似。 走近作者 《三衢道中》 解读诗题 三衢，地名，在今浙江衢州一带。 曾几是一位旅游爱好者，《三衢道中》这首诗是他游浙江衢州三衢山时写的，抒发了诗人对旅途风物的新鲜感受。 三衢道中 [宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 梳理字词 梅 溪 泛 减 méi fàn xī jiǎn xī 结构：左右 偏旁：氵 笔画数：13 组词：小溪 溪流 溪水 造句：奶奶家门前有一条小溪。 书写提示：左窄右宽，右边笔画 多，宜紧凑。 重点提示 jiǎn 结构：左右 偏旁：冫 笔画数：11 组词：减少 减轻 偷工减料 造句：姐姐上班后，我家的负担减轻了不少。 书写提示：左边是两点水，右边要 要写紧凑，斜钩呈弧形。 重点提示 梅子 梅 méi 重点提示 木+每=梅（梅子 梅花 望梅止渴） 书写提示：左窄右宽，右部中横长。 整体感知 1.读古诗，结合课本插图，说说诗人在去“三衢”的时候看到了什么，听到了什么？ 2.结合注释和资料，了解古诗大意。 整体感知 梅子黄了 天气晴朗 绿阴浓密 黄鹂婉转啼鸣 初夏时的宜人风光 三衢道中 [宋]曾几 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 12 整体感知 古诗大意： 梅子黄透了的时候，难得有天天都是晴朗的好天气，乘小船到小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树荫，与来的时候一样浓密，深林中不时传来几声黄鹂的欢鸣。 聚焦诗句，想象画面 学习任务二 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 . 梅子黄时 时间 日日晴 天气 心情 泛尽 山行 出行路线 却 游兴高涨 15 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 绿树荫浓 黄鹂啼鸣 所见所闻 舒畅愉悦的心情 16 知识链接 黄鹂是食虫益鸟，羽色艳丽，鸣声悦耳动听。黄鹂胆小，不易见于树顶，但能听到其响亮刺耳的鸣声而判知其所在。 结合诗句的意思，想象画面，说说诗中写了怎样的景象？ 梅子成熟的五月，天气晴朗、碧空如洗，沿着清亮的小溪坐船至尽头，回程正好走山路。绿荫掩映，连空气也格外清爽，在幽静的林中，偶尔传来了黄鹂的啼鸣，声色相和，好美！ 初夏时宁静的景色 山行时轻松愉快的心情 写作特点 错落有致 平中见奇 19 归纳主题，拓展延伸 学习任务三 主题思想 《三衢道中》用生动的笔触，描写了初夏时浙西山区明媚清丽的风光，抒发了诗人山行时轻松愉悦的心情。 21 拓展延伸 初夏即事 [ 宋 ] 王安石 石梁茅屋有弯碕， 流水溅溅度两陂。 晴日暖风生麦气， 绿阴幽草胜花时。 大意：石桥和茅草屋绕在曲岸旁，流水溅溅流入西边的池塘。晴天暖风微拂，麦子的气息迎面扑来。绿树青草远胜春天百花烂漫的时节。 qí bēi 22 课文引领，方法总结 学习任务四 我们跟随诗人的脚步领略了姹紫嫣红的生机勃勃的春景和绿意盎然的初夏景色，通过想象画面感受到了大自然的无穷魅力，体会到诗人轻松愉悦的心情。 24 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 提取景物词 一边读一边想象画面 25 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 提取景物词 想象景物特点 稀疏的竹林已被竹叶染成了绿色…… 三两枝桃花色彩艳丽…… 江水碧绿清澈，荡起层层涟漪…… 鸭子在水中快乐嬉戏…… 26 提取景物词 想象景物特点 丰富画面细节 那绽开的三两枝桃花是什么样子的？它们如何向人们传递着春的信息？ 两三枝粉红色的桃花在探头探脑，有的已经绽放，更多的是抿着嘴的花骨朵，大的、小的。占满枝头，随着柔软的纸条在轻轻地摆动 。 27 提取景物词 想象景物特点 丰富画面细节 那在岸边期待了整整一个冬天的鸭群，在水中畅游是如何的欢快、惬意？ 那在岸边期待了整整一个冬天的鸭群，早已按捺不住，抢着下水嬉戏了。它们有的一头栽进水里，只有那尖尖的小尾巴在水上直摇有的拱起身子，伸出一直在水里的脚掌，轻轻地