第七章 第二节 力的合成（配套课件）-【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册物理沪科版（安徽专版）

HK 物 理 8年级 下册 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 *第二节　力的合成 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 知识点1　合力 1.下列有关合力的说法正确的是( ) A.合力和分力是同时作用于物体上的力 B.任何几个力都可以存在合力 C.只有两个力作用在同一物体上时,才存在合力 D.合力的作用效果与几个分力共同作用的效果相同 限时：10分钟 D 基础巩固 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 知识点2　同一直线上二力的合成 2.图中画出了物体A受力的图示和标度,则物体所受合力大小为　 　N。 　6　 基础巩固 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 3.一辆满载的汽车在平直公路上由东向西行驶,汽车受到的牵引力为8×103 N,汽车受到的阻力为5×103 N,则汽车在水平方向的合力大小为　 　N,方向向　 　。  　西　 　3×103　 基础巩固 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 4.一重为50 N的小球由静止开始下落,小球运动过程中所受空气阻力为10 N,其受到的合力大小和方向是( ) A.50 N,竖直向下 B.10 N,竖直向下 C.40 N,竖直向下 D.40 N,竖直向上 C 基础巩固 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 A.弹簧测力计示数为4 N,受到的合力是0 N B.弹簧测力计示数为0 N,受到的合力是8 N C.弹簧测力计示数为8 N,受到的合力是0 N D.弹簧测力计示数为0 N,受到的合力是4 N 5.如图所示,在弹簧测力计两端分别用4 N的水平拉力向相反的方向拉弹簧测力计的两端(弹簧测力计的自重不计),则下列说法正确的是( ) A 基础巩固 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 6.[教材图片题]如图是“探究同一直线上二力的合成”的实验装置,图中AE表示橡皮筋原来的长度,EE'表示橡皮筋伸长的长度。 基础巩固 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 (1)在(a)(b)和(c)三次实验中,都将橡皮筋拉伸到AE',目的是使每次实验中力产生的　 　相同。  (2)(a)和(c)两次实验是在探究同一直线上方向________ 的两个力F1、F2与合力F的关系。  (3)在(b)实验中,若每个钩码重均为0.5 N,则力F1、F2的合力大小为　 　N,合力的方向跟力　 　(选填“F1”或“F2”)的方向相同。  　F1　 　1.5　 　相同　 　作用效果　 基础巩固 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 7.一个物体同时受到两个力的作用,两个力的大小分别是20 N和30 N,且在同一直线上,则这两个力的合力大小是　 　。  8.一个木箱放在水平地面上,用220 N的水平拉力恰能将它拉动。现在两个人同时拉它,一个人的拉力为400 N,方向水平向西;另一个人的拉力为260 N,方向水平向东。这时木箱 (选填“能”或“不能”)被拉动,原因是 　。  木箱受到的合力小于木箱被拉动时所需的力　 不能 限时:10分钟 　10 N或50 N　 能力提升 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 9.关于同一直线上二力的合成,下列说法错误的是( ) A.两个力必须作用在同一个物体上 B.两个力的合力可能为零 C.两个力的合力一定大于任何一个分力 D.两个力合力的方向可能与较小的力的方向相同 C 能力提升 －‹#›－ *第二节　力的合成 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 能力提升 基础巩固 A.20 N,向左 B.6 N,向右 C.6 N,向左 D.2 N,向左 10.如图所示,一个物体受到同一直线上的三个力作用,这三个力的大小分别为F1＝7 N,F2＝4 N,F3＝9 N。这三个力的合力大小和方向分别是( ) D 能力提升 －‹#›－ *