第三单元 两位数乘两位数复习整理（教案）青岛版三年级下册数学

青岛版数学三年级下册第三单元 两位数乘两位数《4.单元复习整理》学历案 一、课标要求 根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》的要求，本节课的目的是使学生能够系统地回顾和整理两位数乘两位数的知识点，形成完整的知识体系，并提高学生的数学思维能力。同时，通过单元复习整理，培养学生的归纳总结能力和自主学习意识，为后续的学习打下坚实的基础。 二、学习目标 1. 掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解进位的基本原理，能够正确进行计算。 2. 掌握两位数乘两位数的各种形式，如特殊数字相乘、乘积的规律等。 3. 培养学生对数学知识的归纳总结能力，形成完整的知识体系。 4. 通过小组合作和互动讨论，培养学生的团队合作和自主学习意识。 三、评价任务 1. 通过小组合作完成知识梳理任务，观察学生是否能全面系统地回顾和整理两位数乘两位数的知识点。 2. 通过课堂练习和小组合作完成任务，评估学生是否能够正确运用两位数乘两位数的笔算方法和进位原理。 3. 通过小组讨论和展示，评价学生归纳总结的能力和自主学习意识。 四、重难点 重点：两位数乘两位数的笔算方法和进位原理。 难点：对知识点的全面梳理和归纳总结，形成完整的知识体系。 五、资源与建议 1.教具：黑板、粉笔、教学PPT、数学卡片等。 2. 建议：采用小组合作的方式进行知识梳理和归纳总结，组织多种形式的互动讨论，如小组讨论、展示等，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，教师可以提供一些相关的数学资料和习题，帮助学生加深对知识点的理解和掌握。 六、教学过程 （一）新课导入 教师：同学们，我们已经学完了两位数乘两位数的所有内容，今天我们将进行单元复习整理。通过复习，我们将更好地理解和掌握这一单元的知识点，为以后的学习打下坚实的基础。 学生：我们一定会认真复习的！ （二）学习任务一 教师：首先，我们将对两位数乘两位数的知识点进行梳理。请同学们回忆一下，这一单元我们学到了哪些内容？ 学生：我们学到了两位数乘两位数的笔算方法，包括不进位和进位的情况。 教师：非常好！我们还学到了哪些内容呢？ 学生：我们还学到了特殊数字相乘的规律，以及乘积的规律。 教师：很好！这些都是非常重要的知识点。接下来，我们将进一步深入复习这些内容。 （三）学习任务二 教师：接下来，我们将进行两位数乘两位数的笔算练习。请同学们尝试计算以下题目，并注意进位的情况： 1. 23×45=？ 2. 56×38=？ 3. 79×84=？ 学生：（尝试计算） 教师：（巡视指导）在计算时要注意数位对齐，进位要准确。如果有任何疑问或困难，请随时向我提问。我们一起解决问题。 （四）学习任务三 教师：接下来，我们来归纳总结这一单元的知识点。首先，我们回顾一下两位数乘两位数的笔算方法。请同学们用自己的话来说一说如何进行笔算？ 学生：先分解因数，然后分别相乘，最后相加。如果有进位，要注意进位。 教师：非常好！还有其他的补充吗？ 学生：还要注意数位对齐，计算要准确。 教师：非常棒！总结得很好。接下来，我们来总结特殊数字相乘的规律和乘积的规律。谁来分享一下自己的发现？ 学生：我发现20以上的数字乘以10以上的数字，结果都是两位数乘以整十数，比如25×30=750。这样的数字相乘可以直接看出结果的大致范围，加快计算速度。其他规律还包括头同尾合十、尾同头合十等特殊数字相乘的规律。这些规律可以帮助我们快速得出答案，提高计算效率。例如头同尾合十的例子有12×14=168和45×48=2160；尾同头合十的例子有34×77=2618和89×91=8119。这些特殊数字相乘的规律可以帮助我们快速得出答案，提高计算效率。同时，我们还要注意进位的问题，进位是两位数乘法中的一个重要环节，关系到计算的准确性和速度。在进行计算时，我们要认真观察和思考进位的情况，按照正确的进位方法进行运算。 （五）、检测作业 填空题 1. 两位数乘两位数的笔算方法包括_________和_________。 2. 进位的基本原理是当某一位的数值相加超过________时，需要向前一位进位。 3. 在两位数乘两位数的计算中，_________和_________的规律很重要。 选择题 1. 下列哪个选项是两位数乘两位数的结果？ A. 68 B. 680 C. 6800 D. 68000 2. 下列哪个数字不是两位数？ A. 90 B. 57 C. 32 D. 810 判断题 1. 两位数乘两位数的结果一定是三位数。（ ） 2. 在两位数乘两位数的计算中，不需要考虑进位的问题。（ ） 简答题 1. 请简述两位数乘两位数的笔算方法，并解释进位的原理。 2. 在两位数乘两位数的计算中，为什么要注意特殊数字相乘的规律？请举例说明。 3. 归纳总结两位数乘两位数的知识点，并说明其对后续学习的重要性。 学科网（北