第七章 实验活动2：探究二力平衡的条件-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册物理北师大版（安徽）

BS 物 理 8年级 下册 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 实验活动2：探究二力平衡的条件 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 实验视频 【实验报告】 1.实验器材：一块硬纸板、两边带有定滑轮的长木桌、托盘、钩码若干、细线等。 2.实验装置：如图所示。 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.实验操作： (1)取一块硬纸板在相对的顶点附近各开一个小孔，用细线系住，细线的另一端跨过桌边的滑轮各悬挂一个50 g的钩码，观察硬纸板能否保持静止。 (2)将硬纸板扭转一下，使硬纸板的一边与桌面平行，放手后，观察硬纸板能否保持静止。 (3)在左边钩码下端再挂一个50 g的钩码，观察硬纸板能否保持静止。 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)在步骤(1)的基础上将两根细线都系在硬纸板的左端，观察硬纸板能否保持静止。 (5)在步骤(1)的基础上将硬纸板从中间纵向剪开，观察硬纸板能否保持静止。 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.实验结论：作用在同一物体上的两个力，如果大小 　 　、方向　 　，且作用在　 　上，这两个力就彼此平衡。  　同一直线　 　相反　 　相等　 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 【针对训练】 在“探究二力平衡条件”的实验中，老师的演示实验是在水平桌面上进行的，如图甲所示。坐在教室后排的小明发现实验可见度小，不利于观察实验现象，同时实验也有不足。于是设计了如图乙所示的实验装置，将实验改成竖直方向进行。 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)小明将小车换成质量很轻的卡片，其目的是 　 　。  (2)将卡片上的两根细线跨放在A、B两个滑轮上，并在两根细线端分别挂上钩码，使作用在卡片上的两个拉力方向相反，且在一条直线上。当卡片平衡时，从钩码质量看，卡片两边所受的拉力　 　。  　相等　 　排除自身重力对实验的影响　 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)课后，小明发现同学们把作用在同一直线上理解为只是在同一水平直线上，于是他在图乙的基础上又设计了新的实验方案：　 _ 　。(用文字和图形表述)  右端细线改挂在滑轮C上，重复实验　 　只需再加一个滑轮C(如图所示)，将 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 微信扫码加物理专属客服， 及时获取一手优质教学资源。 物理教师专属客服 进入安徽物理教研服务群，与省内一线优秀教师实时交流教学教研信息…… 安徽物理教研群 -‹#›- 实验活动2：探究二力平衡的条件 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 $$