第8单元 第23章 专题训练(二) 生态系统-（配套课件）【木牍教育·课时A计划】2023-2024学年八年级下册生物北师大版（安徽）

BS 生 物 8年级 下册 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 专题训练(二)　生态系统 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)图中，植物是生态系统中的　 　者，动物是生态系统中的　 　者，动物与植物通过吃与被吃的关系形成　 　。  　食物链　 　消费　 1.如图表示生态系统中各成分之间的关系，请据图回答下列问题。 　生产　 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (2)该生态系统的非生物部分有阳光、____________　 　(写出一种即可)等。  (3)通过食物链和食物网，生态系统进行着 　和能量流动，能量传递具有单向流动和逐级　 　的特点。平衡状态下，该生态系统中数量最少的生物是 　 　。  (4)该生态系统的能量最终来源于　 　。  　太阳能(或光能)　 　动物(或牛)　 　递减　 物质循环　 　水(合理即可)　 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)在光照下，植物利用大气中的 　 　和水进行光合作用制造［①］　 　，这些能被植物自身利用也能被动物利用。  (2)大多数动物直接或间接地以植物为食，从植物中摄取①，这些物质有的构成动物的身体，有的在动物体内分解，释放能量，同时产生［②］ 　 　等气体与物质。  　二氧化碳　 　有机物　 2.如图为生态系统中的物质循环图，请据图回答下列问题。 　二氧化碳　 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)生态系统中的动物和植物通过呼吸作用把产生的物质②释放到大气中去。同时分解者将动、植物遗体分解也能产生物质②，以及矿物质、水等　 　，这些物质又可以被植物利用。  (4)从图中可看出，动物在生态系统中有促进________ 　的作用。  物质循环　 　无机物　 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 3.阅读下列材料，分析回答有关问题。 　　随着人口增长和经济快速发展，越来越多的污染物排入水体，造成水域污染，现在人们想到了一种好办法，用混凝土、分子材料等做成“人工浮床”，把植物放在浮床上，通过水的浮力，使植物漂浮在河流、生态湿地等水体上(如图一、图二所示)，植物利用根系吸收了水体中的有害物质，从而净化水体。 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)植物根系上吸附着大量微生物，这些微生物在生态系统中属于　 　。  (2)分析图二，请写出该生态系统的一条食物链： 　 　。  　植物→食草鱼→野鸭　 　分解者　 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (3)人工浮床增加了生态系统中生物的数量和种类，提高了其　 　能力。  (4)“水华”是淡水水体中藻类大量繁殖的现象，人工浮床通过遮挡阳光，抑制藻类的　 　，能有效防止“水华”发生，提高水体的透明度。  　光合作用　 　自我调节　 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 4.2022年11月举行的《湿地公约》第十四届缔约方大会，凝聚各方共识，推进了全球湿地保护合作。如图一是黄河湿地生态系统部分物质循环示意图，图二是其中某条食物链的能量流动示意图。请据图分析并回答下列问题。 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (1)图一中共有食物链　 　条，与蟹和浮游动物之间关系相同的生物还有　 　。  (2)图一中，生物体内的碳返回到无机环境的生理过程有 　 　(填序号)。  　①③④　 　鹭和鱼　 　4　 -‹#›- 专题训练(二)　生态系统 | 安徽名师编写，更懂安徽考情 (4)湿地生态系统具有净化水质、蓄洪抗旱的作用。由于湿地生态系统的　 　是有一定限度的，可通过立法加强黄河三角洲生态保护。  (3)图二中，流经该食物链的总能量为　 　千焦，获得能量最少的是　 　。  　自我调节　 　Z　 　1250　 -‹#›- 专题训练(二)