4.3.1 尿液的形成与排出 教学设计-2023-2024学年济南版生物七年级下册

课题名称 尿液的形成与排出 学科 生物 教材分析 在人体新陈代谢过程中，不断消耗营养物质的同时，会产生出各种代谢废物。代谢废物主要以尿液的形式排出体外。通过本节课的学习，学生能够说出尿液的形成过程与排出途径，描述输尿管、膀胱、尿道与尿液排出的关系。说明尿液分泌的生理意义。 学情分析 通过前三章的学习，学生的知识积累到一定量，各方面能力如分析能力、思考能力、归纳能力等都有所提高。学生已具备一定的解剖能力，所以可通过解剖动物肾脏加深对泌尿系统的理解。 教学目标 知识与技能：1.说出人体泌尿系统的组成及各个器官的功能2.说明尿液的形成与排出的过程。 过程与方法：培养利用小组合作发现问题、分析问题、解决问题的能力 情感态度与价值观：通过对泌尿系统结构的学习，树立结构与功能相适应的生物学观点，培养实事求是的科学态度 教学重点 1. 肾脏的结构 2. 尿液的形成过程 教学难点 1. 肾单位的结构与尿液形成的关系 2. 尿液形成过程的物质变化 教学手段 尿液的形成与排出相关课件,肾脏、输尿管、膀胱、尿道相关图片，新鲜猪肾脏 教学过程 一、创设情境,导入新课: 我们每天都要排出一定量的尿液,通过排尿把体内的一些废物和多余的水排出体外,从而保证人体生命活动的正常进行.那么,尿来源于什么，是在哪里形成的，又是怎样形成的？这节课我们来学习尿液的形成过程。 二、泌尿系统的组成 提问：人体代谢废物主要以尿液的形式通过泌尿系统排出体外，泌尿系统由哪些部分组成？ 出示泌尿系统模型 出示‘肾脏的内部结构示意图’，引导学生认真阅读材料中相关文字，结合图片，要求学生说出自己的发现。 学生答：泌尿系统由肾脏、输尿管、膀胱、尿道这四个器官组成。 三、尿液的形成 1.观察肾脏 教师对新鲜猪肾脏进行解剖，学生观察肾脏说出肾脏的结构组成。 提问：肾脏由哪几个部分构成？ 学生答：肾脏的最外层颜色最深为皮质，里面颜色较浅为肾脏的髓质部分，肾脏中间的空腔叫肾盂。 教师答：同学们观察得非常仔细，回答的非常棒。 3. 肾单位 出示‘尿液形成示意图片’ 引导学生整合前面的学习结果，说出肾单位的组成。 提问：肾单位由哪几个部分组成？ 学生答：肾单位有肾小球、肾小囊、肾小管三部分组成。 4.尿液的形成过程 教师播放‘尿液形成过程视频’，让学生观看视频，回答出尿液形成过程经历了哪两个过程。 教师：同学们观看完视频，分小组进行讨论，派代表来回答老师的问题 学生进行小组讨论 学生答：尿液的形成经历肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用这两个过程。 设计意图 创设情境,让学生身临其境，激发学生的学习兴趣 使学生形成感性认识 培养学生独立观察的习惯 学生的互问互答，活跃了课堂气氛 小组讨论，活跃了气氛，加强了学生的学习兴趣 作业设计 1.泌尿系统的主要器官（） A肾脏b输尿管c膀胱d尿道 2.人体泌尿系统暂时储存尿液的器官（） A肾脏b输尿管c膀胱d尿道 板书设计 第2节尿液的形成与排出 1.泌尿系统的组成----由肾脏、输尿管、膀胱、尿道这四个器官组成。 2.肾脏的结构---皮质、髓质、肾盂 3.肾单位的组成----肾小球、肾小囊、肾小管 4.尿液的形成过程：肾小球的滤过作用、 肾小管的重吸收作用 教学反思 通过本节课的学习，学生能够说出尿液的形成过程与排出途径，描述输尿管、膀胱、尿道与尿液排出的关系。说明尿液分泌的生理意义。 在教学过程中，学生能积极主动的学习，对教师提出问题能认真思考，整体学习氛围活跃。但是，还有一些不足的地方，学生主观能动性也较差，教师在上课前没有叫学生预习，学生没能自主预习的习惯。故上课前还要花时间进行教材预习，浪费了较多的上课时间。 学科网（北京）股份有限公司 $$