2.2声音的特性课件2023-2024学年人教版人教版上册物理

声音的特性 基础教育精品课 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 聆听声音 感受声音的不同 2 3 聆听声音 感受声音的 不同 清脆的鸟鸣 沙沙的雨声 尖锐的汽笛声 婉转的笛声 嘹亮的歌声 4 声音的特性 一、音调 声音的高低叫做音调。我们接触到的各种声音，有的听起来音调高，有的听起来音调低。 5 趣味实验 实验一：好玩的水瓶琴 取出7个相同的玻璃杯，装入不同质量的水。先用小棍依次敲击每个杯子，听音调，并观察水的多少。 再取出长短不同的瓶子，向瓶口吹气，听音调的高低。 6 7 8 9 声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？ 一、音调 10 观察琴弦的不同 感受音调的变化 11 12 一、音调 实验二 如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动钢尺。 比较每次钢尺振动的快慢和发声的音调高低。 13 14 一、音调 实验二的结论： 钢尺振动得越快，发声的音调越高。 15 一、音调 1 频率（f ） 2 音调与频率的关系 （1）物理意义：描述物体振动的快慢。 （2）定义：物体在每秒内振动的次数叫频率。 （3）单位：赫兹 简称：赫 符号：Hz 频率决定声音的音调，频率高则音调高，频率低则音调低。 16 一、音调 实验三 如图所示，把音叉发出的声音信号输入示波器，观察声音的波形。换一个不同频率的音叉做实验，边听边分析它们的波形有何不同。 17 18 声音的图像 结论： 高音调的波形更密集，声音的频率较高。 低音调的波形比较稀疏，声音的频率较低。 甲：音调高的波 乙：音调低的波 19 人能够感受的声音频率范围是从20Hz到20000Hz。 高于20000Hz的声叫做超声波；低于20Hz的声叫做次声波。 20 二、响度 声音的大小（强弱）叫做响度 21 实验四 如图所示： （1）把碎纸屑撒在鼓面上，用大小不同的力敲鼓，听声音大小，并观察纸屑跳起的高度。 （2）在把乒乓球放到音箱的扬声器上，播放音乐，观察乒乓球跳起的高度。 二、响度 22 23 24 实验四的结论： 鼓面的振动幅度越大，发出声音的响度越大。扬声器振动幅度越大，发出的声音也越大。 二、响度 25 实验五 如图所示： 将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度。 使音叉发出不同响度的声音，重做上面的实验。 响度与什么因素有关？ 二、响度 26 27 二、响度 实验五的结论： 音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。 28 二、响度 物理学中用振幅来描述物体振动的幅度。 物体的振幅越大，产生声音的响度越大。 29 实验六 如图所示： 用大小不同的力敲击音叉，用示波器显示出声音的图像，观察它们的区别。 二、响度 30 31 声音的图像 结论： 响度小的波振幅较小。 响度大的波振幅较大。 32 二、响度 总结 1.声音的大小（强弱）叫做响度。 2.响度的大小由振幅决定，振幅越大，响度越大。 3.响度还与到声源的距离有关。到声源的距离越远，响度就越小。 33 三、音色 音色用来区分不同发声体发出的声音。 34 感受不同乐器的声音 35 声音的图像 下面分别是音叉、钢琴与长笛发出的C调1（do）的波形图。比较它们的波形有何异同。 36 三、音色 总结 音色是声音的一个重要特征。我们根据音色来分辨不同的物体发出的声音。 不同发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 37 38 总结 1.声音的三个特性是： 、 、 。 2.声音的高低叫音调，音调是由 决定。 4.区分不同的发声体发出的声音靠的是 。发声体的材料、结构不同，发出声音的音色也就不同。 3.声音的大小叫响度，响度是由 决定。 音调 响度 音色 频率 振幅 音色 39 作业 1.课后学习单的练习题。 2.自制一个乐器，并能说出它的发声原理。 40 La