第八章《运动和力》大单元整体设计 2023-2024学年人教版八年级下册物理

八年级物理大单元整体设计 第八章《运动和力》 一、单元内容分析 运动和力是综合运动学知识和力学知识,内容抽象、综合性强。虽然学生在学习本章内容时有一定的难度,但是学好本章内容可以为后续学习压强、浮力等力学知识奠定良好的基础。 教材从本章开篇以跳台滑雪运动员比赛为引入点,引出本章的主题运动和力,让学生从自己熟悉的场景中,领悟新知识的奇妙,从而激发学生探索新知的强烈欲望。在学习本章知识点时,教材是通过自然、生活、生产现象等具体的事或物来引出学习主题,把抽象问题具体化,减轻学生在理解新知识时的难度,例如以滑板车引入“阻力对物体运动的影响”、以手掌压桌面,并在其上滑动引入“摩擦力”等。在内容安排上,由简单到复杂、由理论到实践应用。了解阻力对物体的运动的影响,明白运动和力的关联性,再上升到理论,学习牛顿第一定律,并从生活中常见的惯性现象进一步强化学生对牛顿第一定律的理解。从物体静止和匀速直线运动状态分析物体受力,了解物体平衡状态下受力平衡,教材以简单的二力平衡为基础理论,通过学生探究实验,分析归纳出二力平衡的条件,再通过在生活中随处可见二力平衡条件的应用,让学生在实践中升华理论知识。有了充足的理论知识的储备,教材安排学习摩擦力的知识,学生可以利用前面所学内容很好的理解摩擦力的基本概念,知道如何测量滑动摩擦力,能够利用小组合作进行实验,探究影响滑动摩擦力大小的因素。通过对日常生产生活中摩擦的利用与防止事例,知道有哪些方法可以增大或减小摩擦。教材也合理设置演示实验、“想想议议”、“想想做做”、动手动脑学物理等活动和练习,让学生能够在做中学习新知识,体会到学习知识的快乐。 二、本章课标要求 本章内容属于课程标准中课程内容的第二个一级主题“运动和相互作用”,是该主题下的二级主题“机械运动和力”中的部分内容。内容标准要求如下: 2.2.3 通过常见事例或实验,了解重力、弹力和摩擦力,认识力的作用效果。探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因素有关。 2.2.4 能用示意图描述力。会测量力的大小。了解同一直线上的二力合成。知道二力平衡条件。 例5分析静止在水平桌面上杯子的受力情况。 2.2.5通过实验和科学推理,认识牛顿第一定律。能运用物体的惯性解释自然界和生活中的有关现象。 例6了解伽利略在探究与物体惯性有关问题时采用的思想实验,体会科学推理在科学研究中的作用。 例7能运用惯性,解释当汽车急刹车、转弯时,车内可能发生的现象,讨论系安全带等保护措施的必要性。 三、本章核心素养 物理观念:阻力对物体运动的影响,牛顿第一定律,惯性,平衡状态,平衡力和非平衡力,二力平衡的条件,滑动摩擦力,静摩擦力,测量滑动摩擦力,影响滑动摩擦力大小的因素,增大摩擦或减小摩擦的方法。 物理思维:通过生活中滑板车的运动,提出问题,设计实验分析现象归纳得出结论。在实验的基础上经过科学推理理解牛顿第一定律,利用牛顿第一定律解决生活中的惯性现象。通过对物体进行受力分析,理解物体的平衡状态和受力的关系,进而进行探究实验得出二力平衡的条件,可以解决有关物体平衡状态的实际问题。根据二力平衡的条件可以测量滑动摩擦力,探究影响滑动摩擦力大小的因素,得出增大或减小摩擦的方法,从而能够解释或解决生活中相关摩擦现象。学生在经历了问题情景,学会提出问题,解决问题的科学方法,形成科学探究的物理思维。 科学探究:探究二力平衡的条件,测量滑动摩擦力,探究影响滑动摩擦力大小的因素。 科学态度与责任:通过进行探究二力平衡的条件和探究影响滑动摩擦力大小的影响因素实验,提升了学生探究科学实验的能力,锻炼学生的科学思维和培养学生严谨的科学态度。通过测量滑动摩擦力实验,增强了学生质疑和创新能力,培养学生的科学批判精神。 四、本章教学目标 (一)内容目标: 1.通过实验,确认阻力对物体运动的影响。 2.经历建立牛顿第一定律的科学推理过程,认识牛顿第一定律。 3.能通过生活经验和大量事实认识一切物体都具有惯性。能用物体的惯性解释生活和自然中的有关现象。 4.依据生活经验认识平衡力和平衡状态的概念,会判断物体受到的力是否为平衡力。 5.经历探究二力平衡条件的实验过程,归纳、总结出结论。 6.会利用二力平衡的知识分析解决实际问题。 7.明确力和运动的关系,并会利用力和运动的关系进行受力分析。 8.通过生活中事例和经验知道摩擦力,理解摩擦力的方向。 9.探究并了解滑动摩擦力的大小跟接触面粗糙程度及接触面之间压力大小的关系。 10.能够通过生活经验和事实知道增大和减小摩擦的方法,会判断通过哪种方法改变摩擦。 (二)学业目标: 1.通过学习牛顿第一定律培养学生的科学推理能力,为学生在科学学习和解决实际问题起到非常重要的作用。 2.通过科学探究性实验,培养学生分析问题的能力、实践操作的技能、团队协作的精神等综合素质,促进学生对学的深入