2024届高考语文复习：创新题型·文学短评 教学设计

创新题型·文学短评教学设计 教学目标 了解文学短评的定义及基本特征；了解文学评论以议为主叙议结合、评析结合的特点，掌握写作文学短评的基本技法，把握“叙”与“议”的尺度与比重。培养学生的联想，对文学作品进行个性化解读，提高学生语言表达能力。 教学重难点 把握文学短评写作的基本要求，探讨文学评论的写法；区分“评论”和“读后感”的界限。 教学方法 诵读法、讨论法、多媒体情境 第1课时 真题导入 1.展示2023年高考真题全国I卷现代文阅读《给儿子》第9题 读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论甲组提出一组关键词:未来·回忆·成长:乙组提出一个关键词:河流。请任选一个小组加入围绕关键词写出你的短评思路。 (6分) 甲组答案示例：（1）本文采用时空重叠的交错叙事，表面上是关于未来的想象，即父亲想象儿子长大后的以此旅行。（2）实际上是父亲对过去的回忆。（3）交叠未来与回忆，指向成长的主题，即父亲带儿子重温自己的成长过程，并期待儿子也能从中找到自我。 乙组答案示例：（1）河流是文章最重要的抒情意象之一。（2）表现在从爬上江堤到独坐河滩，儿子的板桥之旅始终与河流相伴。（3）河流既是环境与风景，也代表着空间的延展和时间的流逝，并承载着人的思索。 2.分析甲、乙两组答案，为何选甲/乙？选取的理由是什么？如何组织语言？ 甲组：（1）（2）小点结合文本具体阐释“未来”“回忆”的内容，（3）小点从“成长”主题的角度，分析时空重叠叙事的原因。 乙组：（1）（2）小点指出“河流”是意象，以及在文中的具体表现，（3）小点分析“河流”作为意象的内涵。 ★文学短评的特点： （1）深刻性：（时空重叠、意象都是文学鉴赏的理论术语） （2）集中性：围绕一个或几个关键词展开 （3）结合性：引述原文，加以分析，叙议结合 教材链接 必修上册 第三单元 单元研习任务——《学写文学短评》 优秀的古诗词作品往往具有深刻的意蕴和独特的艺术匠心，学习欣赏时应当重点关注，细加品味。比如，曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志， 陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面，李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境， 白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象等。从本单元选择一首诗词， 就你感触最深的一点，写一则800 字左右的文学短评。 范例1：（观点+叙述+分析） 诗中大量运用比喻的手法来描写音乐。（观点）//如“大弦嘈嘈如急雨”及后面的三句，用“急雨、私语、珠落玉盘”这样的喻体，把音乐的节奏、旋律的变化、音色的清脆圆润都具体形象地描绘了出来，（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//化抽象为具体，化无形为有形，使人不仅得到听觉的享受，而且得到视觉的美感。（自己的分析评论）// 范例2：（观点+叙述+分析） “东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”写音乐结束时寂静的环境，正是“一切景语皆情语”。（观点）//乐曲终了，此时天地间似乎只有这浩渺的江水和一轮冷月，仿佛江心秋月也为乐曲中的情感所打动。（灵活翻译诗句大意——简要叙述）//这一句情景交融，突出了音乐效果，且表现出琵琶女高超的演技，形成令人回味的意境。（自己的分析评论）// 展示两个范例，通过范例总结归纳如何写出文学短评，文字一定要“短”不要长，要有亮眼观点的“评” 深入研读 1. 什么是文学短评？ 文学短评是文学评论的一个分支，主要以具体的文学作品为评论对象，并对对象的某一点进行深入品析和阐发，进而得出某个评论性观点。 文学短评是对作家、作品和其他文学现象进行评论而篇幅相对短小的一类文章,主要是评论作家创作的得失,分析作品的思想内容、艺术特色等。 文学：对诗歌、散文、小说、戏剧等具体的文学作品进行评论。 短：篇幅短小精悍，字数在300-400字（300-800字）。 评：既然是“点评”性质的文章，自然文学短评是属于议论文的范畴，即要求观点鲜明、层次清晰、结构完整。 2. 什么是文学短评？ 开头：1.复述梗概。在全文情节梗概复述中，不露声色地点出要强调之处。2.引出观点:用一个肯定的陈述句。选择最有感受的一点。 中间：1.分析论证为主。论据是作品自身，边节录边评论。分二个以上方面。2.其它论证方法为辅，如引证法、比喻法、反证法等。3.适当引申发挥。可以从：主题的社会意义、艺术特点的比较等。 结尾：重申照应开头，进一步明确、深化论点。 文学短评“麻雀虽小，五脏俱全”，短评的结构要小巧而完整。一般采用“①总—②分—③总”“总—分”“分—总”的结构模式： ①“总”，就是开头用简短精练的语言，开门见山地把这篇文学短评总的内容概述出来。 ②“分”，就是对照作品作深入的分析思考，有的放矢地列出鉴赏评析的要点，然后采用叙评结合、评析结合的手法，对原作品作深入的、有条理的分析。 ③“总”就是结尾对全文进行归纳总结。 本课小结 本节学习了文学短评的