Unit 3 第2课时 Section A (3a-3c) (教学设计)-【上好课】八年级英语下册同步高效课堂（人教版）

基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 人教版八年级下册 授课题目 Unit 3 Could you please clean your room ? 课时 第 2课时 主题情境 家务 授课教师 内容分析 本课内容是义务教育教科书人教版英语八年级下册第一单元Section A阅读课。学习本节课内容学生能用英语谈论家务劳动话题。 学情分析 在第一课时，学生已经学习了家务的英文表述，并且掌握了请他人帮助的礼貌用语could you please do sth.? 本篇文章的教学强化对本单元主题内容及语言项目的学习及理解，发展学生的阅读技能，在练习活动的设计上紧密练习快读和细读阅读策略，巩固和强化学生对词性的辨认和运用。 课标要求 � 能听懂接近自然语速、熟悉话题的简单语段，识别主题，获取主要信息。 � 能围绕话题，运用所学语言结构，与他人进行日常交流。 � 能在教师的指导下参与角色表演。 教学目标 1. 语言能力：能够通过运用Could来礼貌地提出要求和征询许可。 通过分析对话与动作，理解情感。 2. 学习能力：学生能够运用wh-法对故事性文本进行解读；能通过故事山结构图，获取关键信息，理解情节，复述故事。在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读。 3. 思维品质：学生能养成爱劳动的好习惯，帮助家人做家务。对独立承担或帮助父母做适当的家务持有积极的态度。学会正确的方式和父母交流。 4. 文化意识：通过阅读，感受主人公和母亲的情感变化，促使学生尊重体贴家人，树立家务劳动意识，实现对学生进行情感教育的目的。 教学 重难点 重点： 能够运用Could来礼貌地提出要求和征询许可。通过分析对话与动作理解情感。 难点： 能够读懂有关“做家务活动”话题的语篇内容。通过阅读，感受主人公和母亲的情感变化，同时训练获取文章大意和关键信息的能力。 学习目标 1. 能够通过泛读和精读获取信息，讲述Nancy家务冲突的故事。 2. 能够换位思考，分析人物心理，并使用合适的语调、重音、肢体语言，充分展现情感，完成对话。 3. 对于家务责任能有进一步的思考，更愿意主动承担家务劳动。 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 预设问题 学生在细读环节可能会没有头绪从而逐字逐句费时间阅读 解决方案 在泛读环节划分好文章结构，精准定位文章内容。 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： 情景导入 （3min） 1. Greeting. 2. T asks students to free talk about the following questions: · Do you often help your parents do housework? · What housework can you help parents do at home? · Do you like doing housework? 3. Brainstorm. Do you often help your parents do housework? Talk about what chores they usually do at home. 利用家务劳动词组复习，引出本课主题，引导学生思考并头脑风暴，在思考的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。 Part 2： 读前感知 （7min） 1. Show Ss a picture and ask Ss ,Is the house clean and tidy, or is it a mess?If your home is in a mess, what will your mother feel ? 2. Ask Ss to talk about the picture in 3a and talk about their feelings. 3. What do you think of the room ? What happened? (who/where/what / how / when... ) Look at the pictures and talk about their feelings. Look and predict 通过图片帮助学生养成读前预测的好习惯。培养“看”的能力和意识。 Part 3： 读中操练 （16min） 1. Fast-reading Let’s read the story and see what happened.Go through the story and answ