6.1质量教学设计2023-2024学年教科版物理八年级上册

顺平县第三初级中学教学设计 学科： 物理 主备教师： 刘丽丽 集备教师： 八年级物理组 上传教师： 章节名称 6.1质量 课 时 1 时间 12.6 教学目标 1.知道什么是质量及其单位. 2.通过实验操作,学会使用天平测量固体和液体的质量. 3.通过天平使用的技能训练,培养学生严谨的科学态度与协作精神. 教学重点及突破 质量的概念与单位,以及利用天平测量质量. 教学难点及突破 “质量是物体的属性”的理解. 课标要求 探究类必做实验用托盘天平小木块和杯中水的质量 近3年中考考点 估测质量 预习任务清单 1.知道什么是质量及其单位. 2.通过实验操作,学会使用天平测量固体和液体的质量. 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 1.一个鸡蛋的质量约为（ B ） A.5g B.50g C.500g D.5kg 2.关于质量,下列说法中正确的是(　D　) A.水结成冰后,质量变大了 B.铁块加热后,再打成铁片,质量变小了 C.物理课本在南京和在南极时,质量不一样 D.以上说法都不对 3.用一架砝码严重生锈的天平去测量物体的质量，其结果将会（　A　） A．偏小 B．偏大 C．不变 D．无法判断 4.用天平测小石块质量的实验中，有如下实验计划：①将游码移至标尺左端的“0”刻度线处；②将托盘天平放置在水平工作台面上；③在天平的左盘放入小石块；④调节平衡螺母，使天平横梁平衡；⑤用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平平衡；⑥正确读出砝码和游码的示数。正确的操作顺序是（　B　） A．①②③④⑤⑥ B．②①④③⑤⑥ C．②③①④⑤⑥ D．③②①④⑤⑥ 5.在调节天平平衡时，将游码归零后，指针如图甲所示，则应将平衡螺母向_ 左 _调，图乙所示天平测得物体的质量是　 76.6　； 甲 乙 学生预习 针对预习，知道重难点 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 【新课导入】 情境导入 张先生从路边水果摊上买了100斤苹果,结果摊主给他的苹果只有60斤?他怎么知道的呢? 学生回答 物理联系生活 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 【课堂探究】 一、认识质量 1.物体与物质 课堂上让学生思考:课桌是用哪些材料制成的?学生能够回答出课桌是用木材制成的.课桌等是物体,木材等是物质.也就是说:课桌这个物体是由木材这种物质构成的. 2.引入质量的概念 展示:铁钉和铁锤、大小玻璃杯、课桌椅子的图片 提问1:铁钉、铁锤、玻璃杯,教室中的桌子、椅子等.这些东西我们都把它叫做什么? 学生答:物体. 提问2:铁钉、铁锤、玻璃杯、桌子、椅子等物体是由哪些材料制成的呢? 学生答:铁钉和铁锤是由铁制成的,玻璃杯是由玻璃制成的,桌子、椅子是由木材制成的. 从而得出:我们身边的一切物体都是由各种不同的物质组成的…… 质量的概念:物体所含物质的多少叫做物体的质量. 强调:质量是物体的一个基本属性. 3.认识质量的单位 (1)国际单位:千克(kg). (2)生活中常用单位:吨(t)、克(g)和毫克(mg). (3)换算关系. 1 t=1 000 kg,1 kg=1 000 g,1 g=1 000 mg. (1)一块冰化成了水,所含物质的多少改变吗?(不考虑蒸发) (2)一个易拉罐被压扁之后,形状变了,所含的物质多少(质量)变了吗? (3)在宇宙飞船中,物体处于失重状态中.如果把地面上的物体带到月球上,带到宇宙飞船中,这个物体的质量会改变吗? 冰块熔化成水,状态变化了,组成物质的多少没有变.易拉罐压扁了,形状变化了,组成物质的多少没有变化.物块送入太空,位置变化了,组成物质的多少没有变化. 总结:质量是物体的一个基本属性,不随物体的形状、状态、位置变化而变化. 学生继续思考几个问题: 合作探究，释疑解惑 教师活动 学生活动 设计意图 强调四个问题: ①调节平衡螺母的方法 ②判断天平平衡的方法 ③游码正确读数 ④看清量程 二、测量质量 1.实验室测量质量的工具——托盘天平 (1)托盘天平的主要结构和作用 (2)常见的测量工具 培养动手能力 成果展示，闯关达标 教师活动 学生活动 设计意图 利用课本上的实验方案,引导学生认识物体的质量不随形状、状态而改变. 课本上“实验探究”中的第三点是科学家的发现,是让学生知道质量是不随空间位置而变化的物理量.解决好这个问题的关键是引导学生从“