2024届高考作文模拟写作：“悲观与乐观”导写及范文

高考作文模拟写作：“悲观与乐观”导写及范文 阅读下面材料，根据要求写作（60分） 2023年的夏天，北大教授姚洋在毕业典礼上对即将毕业的北大学生说：“乐观者赢得未来，悲观者赢得现在。” 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章，联系实际，表达你的看法。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 写作指导 这是一道思辨性关系型任务驱动作文，考生可从三个方面完成审题任务。 一是审材料。这则材料北大教授在毕业典礼上对学生的深情寄语，这既是一位中年人的人生感悟，更是一位长者对后辈的美好祝福。2023年的毕业生，经历了三年的网课、疫情，遇上了史上最难就业季。姚洋教授的讲话背景，暗含着这句话的情感倾向。 两句话中都有一个“赢”字，意味着姚教授希望同学们能以赢者的姿态，赢者的思维，赢者的行为去面对未来的不确定性。如何赢？姚教授认为乐观者赢得未来，悲观者赢得现在，无数个现在和未来，就是人的一生。悲观者为何会赢得现在？因为悲观者，总是关注事物发展的不利信息，冷静清醒，居安思危，防微杜渐，理性客观，谨慎行事，务实低调，因而可以赢得现在。乐观者，总是关注事物的积极因素，乐观坚定，自信勇敢，无惧风雨，相信岁月，相信种子，笃行致远，因而可以赢得未来。考生可据此形成对材料的深刻认知。 二是审任务。在写作要求中“以上材料引发了你怎样的联想和思考？”，对于一名高中生，要体现自己对人生思辨性认知。何为悲观？何为乐观？悲观不是消极躺平，乐观也不是盲目自信。悲观与乐观关系如何？现在与未来的关系怎样？这些在写作中应重点思考。论述时需要兼顾二元思辨关系的，不能只写一个方面。审题时，既要体现认知的逻辑思考，亦要体现材料的思辨性特征，体现高中生的思辨性思维。 三是审要求。在写作要求中提到“联系实际，表达看法”。这个实际，可以是自己的实际生活，也可以是当今中国的社会实际。“表达你的看法”，需要学生亮出个性，写出自我。既可写记叙文，通过某人的人生故事展示这个道理，以事寓理；也可写议论文，阐述理由和具体做法，以理服人。 综上所述，较好的立意有①既要执着地相信未来，也要清醒地认知现在。②有坚定信念与乐观精神，也有忧患意识和危机感。③有悲观之清醒、理性，更有乐观之积极、向上。④“悲”观当下，“乐”见未来。⑤乐观犹如主旋律，悲观恰似伴奏音。⑥不失悲观之音，且拨乐观之弦。⑦接乐也纳悲，行稳方致远，等等。  佳作欣赏  不失悲观之音， 且拨乐观之弦 湖南浏阳市第一中学2108班   星霜荏苒，居诸不息，岁月之车轮缓缓驶过，时代之接力棒于前路清晰可见。作为新时代之青年，我们选择不失悲观之音，且拨乐观之弦，理性与自信齐飞，青春共时代一色。   不失悲观之音，是因为我们深知，“这是个最好的时代，也是个最坏的时代”，机遇虽有，危机亦存，若欲大有作为，必以适度悲观之态，化山重水复为柳暗花明。君可见，于内，三年疫情之巨浪翻涌而过，经济尚未完全复苏；于外，国际形势风云变幻，俄乌冲突，巴以矛盾，命运共同体之未来尚不明朗。选择不失悲观，并不是选择自甘堕落，抑或是将自我囚于消极停滞之桎梏，而是取适度悲观之色彩融于人生之画布，晓他人之优长，明自身之不足，摒弃孤傲疏狂之心，以理智之态予自我更多可能，从而免“撞南墙”之困局。  不失悲观之音，方可持理性思辨之态，怀奋起直追之感，助推自我发展，从而赢得现在。  “众人都要将此火扑灭，我独一人将此火举起”，取适度悲观之态，可洞悉生活之真相，于逆风探前路，于长夜寻光明，激发人生之大智大勇。如前京东副总裁蔡磊，不幸患上渐冻症，他深知渐冻症为绝症之首，自身面临“死刑”，时日不多。写好遗嘱后，他调动各方力量进行自救与救人，将渐冻症的研究推进了近五十年，同时自身状况也得到了明显改善。由此观之，不失悲观之音，是于危中寻机；同时激发“故作采樵人”之勇毅，以绝境化骥立马昆仑，将芳华炼华章，赢得“三千越甲可吞吴”之美谈。  且拔乐观之弦，方可彰显生命活力，助推自我实现，赢得未来，显生命之浩博与广大。  李大钊曾言：“试看将来的环球，必是赤旗的世界”。正是如此之乐观与豁达，使他在革命受挫之际仍坚定不移，继续进行新文化运动等工作，终成青史之佳话。又如诺奖得主卡里科，年轻时临数次降薪与辞退，遇研究基金之匮乏。但面对自身的困境与周遭的不解，她报之以笑，重整旗鼓，借强大生命意志以失败作楫浮舟沧海，驶往理想之岸，若干年后终现生命突围。且拨乐观之弦，取自我决定之道，实现生命的成长，方可独立而热情地活着，显生命的热烈与灿美，方可一化北溟鱼，跨海斩长鲸。 于不远的远方，巨人的声音久久回荡：无穷的远方，无数的人们，都和我有关。求索之路漫漫亦灿灿，我们仍将万里跋涉。不失悲观之音，且拨乐观之弦，于沧海横流中成时代之俊杰，于刀光剑影中显英雄之