第三单元统计表初步（教案）二年级上册数学沪教版

课题 统计表初步（第一课时） 课型 新授 教学 目标 1. 尝试根据需要通过多种渠道收集、整理有用的数据。 2. 初步学习收集数据，初步学会用画正“字”等方法进行记录，经历分类计数的过程。 3. 初步学会整理数据并填写统计表。 4. 体会统计与日常生活的密切联系，感知统计是有趣的和有用的。 教学重点 会用画正“字”等方法进行记录，整理数据并填写统计表。 教学难点 能够整理数据并填写统计表。 教学技术与学习资源应用： PPT课件，学习单，水果图片。 教学过程 1、 创设情境，开展调查 师：小丁丁班级要开展迎国庆活动。老师想要为大家买一些水果，哪些水果要多买一些，哪些少卖一些呢？ 生：可以多买一些大家喜欢的水果。 师：那你知道班级同学最喜欢的是哪一种水果吗？ 生：我喜欢苹果，但是我不知道其他同学最喜欢哪一种水果。 师：用什么方法能知道呢？ 生：我们可以调查一下。 生：对对，可以让每位同学依次说一说自己最喜欢哪一种水果？ 生：我同意，只要把大家选择的情况记录下来就能知道班级同学最喜欢的是哪一种水果了。 2、 初步体验，记录数据 1. 自主尝试，体验记录的过程 师：你们的办法真好，现在我们就一起来调查小丁丁班级同学最喜欢的是哪一种水果吧？老师，这里提供了5种水果选项，接下来请小丁丁班级的同学依次说一说自己最喜欢其中的哪一种水果。屏幕前的小朋友想一想要怎么记录。请你拿出纸和笔，做好记录的准备。 师：准备好了吗？先请第一、第二组的20位同学来说一说自己最喜欢其中哪一种水果。请屏幕前的小朋友记录下来。 我最喜欢的水果是草莓。我最喜欢香蕉，橘子，苹果，香蕉。苹果，我最爱菠萝，我喜欢草莓香蕉，草莓，香蕉，我喜欢橘子，香蕉，我最喜欢草莓，我最喜欢橘子，香蕉，我喜欢草莓，橘子，香蕉，我也喜欢香蕉。 2. 交流优化记录方法 师：小朋友，你们都记录下来了吗？你们是怎么记录的呢？ 生：我是把每一位同学说的都写下来。可是大家说得太快了，我只写一个字，代替都来不及写。 生：小巧，你可以用不同的符号来代替，像我这样用圆圈表示苹果，三角表示草莓，方形表示香蕉，钩表示橘子，叉表示菠萝。这样记录起来就快了。 生：小胖，你记录得很快，但是我们还是不能一眼就看出喜欢哪种水果的人数最多呀？看我是先在纸上画了五种水果，然后在他们的后面打勾。这样一看就知道喜欢香蕉的，最多喜欢菠萝的最少。 生：我也是先写好5种水果的名称。我想到在选小干部时，我们用过划“正”字的方法，所以我就在后面划“正”字。 师：你们的方法可真多，小丁丁还联想到了生活中记录的方法，很会动脑筋，小朋友们，你们更喜欢哪种记录方法呢？ 生：我觉得小亚和小丁丁的方法都很好。不仅记录起来很快。而且很容易看出喜欢哪种水果的人多。 生：我更喜欢小丁丁的方法。小丁丁用了表格，看起来很清晰，而且他的记录不仅很容易看出喜欢哪种水果的人多，还能快速算出有多少人。 生：我同意小巧的意见，从小丁丁的记录中我们看到最喜欢香蕉的有8人，因为一个正字表示5。再添3划就是8.而我的方法人数一多，数起来就很麻烦了。 3. 跟划“正”字，数一数 师：是的，巧用表格能使我们的记录看起来更加清晰，划“正”字是一种常用的记录方法。现在请屏幕前的小朋友举起小手，伸出食指。我们和小丁丁一起边书空，边数一数。1，2，3，4，5，6，7,8,9,10。小朋友你们学会了吗？ 4. 用划“正”字的方法第二次统计 接下来我们就用划”正”字的方法重新来记录第一第二组20位同学最喜欢水果的情况。先一起来做准备。 生：我先在纸上画好表格，然后在第一列写好五种水果的名称。大家根据大家的汇报划”正”字就好啦。 师：屏幕前的小朋友，你们也准备好了吗。这就开始了。 我最喜欢的水果是草莓，我最喜欢香蕉，橘子，苹果，香蕉，苹果，我最爱菠萝，我喜欢草莓，香蕉，草莓，香蕉，我喜欢橘子，香蕉，我最喜欢草莓，我最喜欢橘子，香蕉，我喜欢草莓，橘子，香蕉，我也喜欢香蕉。 师：一起来和小胖的记录结果核对一下。 生：小胖，我和你记录的不一样。我记录的喜欢草莓的人数是5人。 师：小朋友们，请你判断一下。谁的记录正确呢？ 生：我认为小胖肯定漏记了一位同学，因为一共有20位同学。但小胖记录的数据分别是2，4，8，4，1加起来只有19人。 生：对，我两次都和小巧记得一样。而且2加5加8加4再加1等于20人，肯定没有漏记。 生：我也和你们记得一样呀。 师：小丁丁你们真聪明，能够将记录人数加起来和总人数进行检验统计。调查就要有这种严谨的精神。 三、巩固运用，内化新知 1. 搜集“班级同学最喜欢某种运动的人数”的数据 师：这样的调查统计在我们的日常生活中很常见，比如体育老师，想要了解班级同学最喜欢某种运动的人数做了调查，记录如下，你能说出喜欢各种运动的人数吗？ 生：我来说，喜欢跑