综合性学习：奋斗的历程（教学设计）-统编版语文六年级下册

课题 奋斗的历程(开展阅读分享会) 课型 综合性学习 主备 宋菁 教学目标 1.能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享自己的阅读收获。 2.加深学生对中国共产党伟大奋斗历程的认识和感受。 教学内容 综合性学习:关于“奋斗的历程”的阅读资料 教学重点 1.能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享自己的阅读收获。 教学难点 能综合运用学过的方法阅读“阅读材料”,和同学分享自己的阅读收获。 教学准备 1.学生课前阅读“阅读材料”,准备好课内分享。 教学步骤 教师活动 教学环节 学生活动 设计意图 第一阶段:揭示课题,明确任务 1.导语:翻开我国百年来风云激荡的历史篇章,中国共产党忠实践行初心使命,团结带领各族人民,在中国这快广袤的土地上,绘就了人类发展史上波澜壮阔的壮美画卷,今天就让我们围绕“奋斗的历程”这个主题,开展一次综合性学习活动,一起继承光荣传统,创造美好未来。 2.明确学习任务。 开展阅读分享会 (1)运用学过的阅读方法读课本上的“阅读材料”。 (2)深入体会文章的思想感情,交流每篇文章的阅读方法,分享阅读的收获。 制作小诗集 (1)和同学一起查找资料,搜集红色诗词,感受其中蕴含的深厚的革命情怀。 (2)全班共同制作一本诗集。 写一写自己的心愿 (1) 选择合适的材料,用自己喜欢的表达方式,清楚流畅地表达自己的心愿。 第二阶段:开展阅读分享会 1、 布置预习 (一)创设情境,导入活动 1.师:中国历史上有许多民族英雄,他们为祖国的胜利流血牺牲,作为小学生的我们,要深刻体会他们的爱国主义精神。现在我们进行第一个综合性学习活动——开展阅读分享会,通过阅读教材上的七则材料来感受其中蕴含的深厚的革命情怀。 (2) 课前布置学生自读P68“开展阅读分享会”的要求及“阅读材料”,完成自主学习。 1.师:请默读P68“开展阅读分享会”这一部分内容,圈画出我们之前学习过的阅读方法。 预设:(1)抓住关键句,把握文章的主要观点; (2)关注外貌、神态、语言等描写,体会人物的内心和品质; (3)查找相关资料,加深对文章内容的理解; (4)体会场景、细节描写中蕴含的感情。 2.师:今天,我们就用这些阅读方法以及借助每篇文章旁边泡泡中的内容来读读“阅读材料”,深入体会文章的思想感情。 3.自主学习要求: (1)运用以上阅读方法阅读七则阅读材料,将自己感受深刻的词句画一画,并简要作批注。 (2)选一篇自己感触最深的材料再次阅读,进一步作批注。 (三)自由分组,小组合作 1.以“选一篇自己感触最深的材料”作为分组的标准,自由分组,每组6人,选定一人为小组长。剩余3人为一组。 2.选好小组之后,交流自己感受深刻的词句,并合作完成“小组阅读交流卡”。 _组阅读交流卡 篇名 主要内容 阅读方法 温馨提示: (1)汇报句式:我们小组汇报的是《 》,这篇文章主要讲了(一件什么事)。我们小组主要采用了 阅读方法来阅读这篇文章。下面是我们小组详细的汇报。 (2)每组汇报时间控制在5分钟之内。 (四)汇报形式指导 (1)《毛主席在花山》:ppt讲解。 (2)《十里长街送总理》:ppt讲解+深情配乐朗读。 ( 分享阅读方法 +查资料(每组派一个代表汇报即可) )(3)《飞夺泸定桥》:将场面通过图画的形式展现出来+朗读。 (4)《狱中联欢》 (5)《伟大的友谊》 ( 查资料(创作背景、解读难理解的字词) +朗读 ) (6) 《囚歌》 (7)《春天的故事》 ( 查资料(创作背景) +欣赏歌曲 ) (8)搜集两篇课外关于“理想与信念”的资料(扶贫攻坚、感动中国、功勋等):读书小报、思维导图。 二、小组汇报 (一)小主持人上场 1.开头:回顾党的奋斗历程+阅读方法。 【板书】(1)抓住关键句,把握文章的主要观点; (2)关注外貌、神态、语言等描写,体会人物的内心和品质; (3)查找相关资料,加深对文章内容的理解; (4)体会场景、细节描写中蕴含的感情。 (二)小组汇报 第一则:《毛主席在花山》 1.预设:我在阅读《毛主席在花山》这篇文章时,运用了关注外貌、神态、言行等描写,体会人物的内心和品质的方法。 (1) 毛主席皱了皱眉,严肃地说:‘这会影响群众吃饭的,不能因为我们在这里工作影响群众的生活。这样吧,交给你一个任务,尽快把乡亲们请到这里来碾米。” 这段话,描写了毛主席听到乡亲们被请到别处碾米而皱眉的神态,并写了毛主席要请回群众的语言,从中我感受到毛主席的平易近人、心中想着老百姓。 (2)我关注到这样一个细节,毛主席让警卫员请回碾米的乡亲们,警卫员拔腿就跑时,毛主席提醒警卫员:“注意,和群众说话的态度要诚恳。”这是对毛主席的语言进行描写,让我们感受到毛主席心思很细腻,心里想着群众。 (3)警卫员刚回到院里,毛主席又叫住他,说:“任务完成得不错。还有一件事等