《16 杨柳青》（教学设计）-苏少版音乐四年级下册

《杨柳青》教学设计 一、教学目标 1. 通过聆听、模唱、欣赏等多种方式，让学生感受和体验《杨柳青》这首歌曲所表达的情绪，理解歌曲所蕴含的情感和内涵。 2. 学生能够用亲切、自然的声音有感情地演唱《杨柳青》，并了解其旋律和节奏的特点。 3. 通过欣赏、表演、创作等活动，培养学生的音乐想象力和创造力，提高其音乐审美能力。 二、教学重、难点 1. 教学重点：掌握歌曲《杨柳青》的旋律和节奏特点，理解歌曲所蕴含的情感和内涵。 2. 教学难点：能够用亲切、自然的声音演唱《杨柳青》，并表达出歌曲的情绪和意境。 三、教学准备 1. 教具：电子琴、多媒体课件、打击乐器等。 2. 教材：《杨柳青》的音乐录音、乐谱等。 四、教学过程 （一）导入新课（时间：5分钟） 1. 教师播放歌曲《杨柳青》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。提问学生：“你们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？”学生自由回答，教师总结并引入新课：“这首歌曲的情绪是欢快、活泼的，表达了对大自然的赞美和对生活的热爱。今天我们将一起学习这首歌曲《杨柳青》。” 2. 教师出示多媒体课件，展示相关的图片或视频资料，让学生了解歌曲的创作背景和文化内涵。教师简要介绍歌曲的创作背景和作者，引导学生理解歌曲的主题和情感。 【设计意图】通过播放歌曲和展示图片的方式，激发学生的学习兴趣，为后续的教学做好铺垫。 （二）初步感受（时间：10分钟） 1. 教师播放《杨柳青》的完整版音乐，引导学生认真聆听，感受歌曲的旋律和节奏。提问学生：“你们觉得这首歌曲的旋律和节奏有什么特点？”学生自由回答，教师总结并介绍歌曲的基本信息，如旋律的走向、节奏的运用等。 2. 教师出示歌曲的乐谱，带领学生一起视唱歌曲的主旋律。在视唱过程中，教师纠正学生的音准问题，引导学生用自然、优美的声音演唱歌曲的主旋律。通过多次视唱后，学生逐渐熟悉歌曲的旋律。 3. 教师逐句教唱歌曲，并引导学生掌握歌曲的节奏特点。在教唱过程中，教师纠正学生的节奏问题，并引导学生用亲切、自然的声音演唱歌曲。在多次教唱后，学生逐渐熟悉歌词和歌曲的节奏。 【设计意图】通过初步感受和逐句学唱的方式，引导学生逐步掌握歌曲的基本旋律和节奏；同时培养学生对音乐的感知力。 （三）深入感知（时间：15分钟） 1. 教师播放《杨柳青》的完整版音乐，让学生再次完整地感受歌曲的情感和意境。提问学生：“你们觉得这首歌曲表达了怎样的情感？”学生自由回答，教师总结并引导学生进一步深入感知歌曲的情感和内涵。 2. 教师将学生分成若干小组，每组学生根据自己对歌曲的理解和感受，自由选择表现形式（如舞蹈、朗诵等），进行小组合作表现。通过小组合作表现的方式，培养学生的合作意识和创造力；同时也可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情和积极性。在小组合作表现后，教师进行点评和总结，强调团队合作中的重点和难点；同时让学生了解音乐与大自然、与生活的密切联系，引导其在日常生活中多加关注和体验音乐的美妙之处。 【设计意图】通过多种方式的学习活动，引导学生进一步深入感知歌曲的情感和内涵；同时培养学生对音乐的感知力和表现力。这些活动也可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情和积极性。 （四）拓展延伸（时间：5分钟） 1. 教师引导学生拓展对江南民歌的认识，了解江南民歌的特点和风格。教师播放几首江南民歌的歌曲片段，让学生聆听并分辨它们与《杨柳青》的异同点。通过对比聆听的方式，引导学生总结江南民歌的特点和风格，如旋律优美、节奏明快、语言质朴等。 2. 教师简要介绍江南地区的文化和历史背景，引导学生理解江南民歌所蕴含的文化内涵。教师播放一些江南地区的风景和人文图片或视频资料，让学生了解江南地区的自然风光和文化特色。通过拓展延伸的方式，培养学生的文化意识和审美素养。 【设计意图】通过拓展延伸的方式，引导学生进一步了解江南民歌的特点和文化内涵；同时培养学生的文化意识和审美素养。这些活动也可以增加课堂的趣味性和互动性，激发学生的学习热情和积极性。 学科网（北京）股份有限公司 $$