2023-2024学年沪科版9年级全册物理常考题型专练

沪科版 物理 9年级全册 第1部分 (一)热学实验专题 (二)热学计算专题 (三)串、并联电路的识别与设计 (四)电路图与实物图的相互转化 第2部分（见另一份资料） (五)电路故障专题 (六)动态电路专题 (七)电学实验专题 第3部分（见另一份资料） (八)用电器的铭牌 (九)电功率的计算 (十)电、磁作图专题 (十一)电磁现象辨析专题 (十二)跨学科专题(一) (十三)跨学科专题(二) (一)热学实验专题 1.如图所示,甲图是“探究水的沸腾特点”的实验装置。 　　 (1)如图乙所示,观察气泡可判断是水沸腾　　　　(选填“前”或“时”)的现象。  (2)图丙中,图像A、B是某班两个实验小组的同学根据实验数据作出的图像。由图像可知水的沸点是　　　℃,水沸腾时的温度特点是　　　　　　　　;他们用相同的酒精灯和相同的烧杯进行实验,图像不同的原因可能是　　　　　　　　。  2.利用图甲所示的装置完成“探究水沸腾时温度变化的特点”实验。 　 (1)观察图甲中现象,此时水　　　　(选填“是”或“不是”)沸腾状态。  (2)在烧杯上放置一个纸板,其目的是　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　。  (3)乙图中实线a是实验小组根据记录数据绘制的水沸腾图像,由图像可知水沸腾时温度变化的特点是　　　　　　　　　,当地大气压　　　　(选填“高于”“等于”或“低于”)一个标准大气压。  (4)如果增加烧杯中水的质量,水沸腾图像可能是图乙中的　　　　(选填“b”“c”或“d”)。  3.如图甲所示,某小组“观察水的沸腾”的实验装置。 　　 (1)实验中使用的温度计是利用液体　　　　的规律制成的。  (2)在组装图甲实验器材时,应按照　　　　(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序进行。  (3)如图乙所示,正确的读数方法是　　　　(选填“A”“B”或“C”)。  (4)水沸腾后,还要用酒精灯继续加热一段时间的主要目的是　　　　。  A.观察水沸腾后的温度变化特点 B.观察水沸腾后的体积变化特点 C.验证水只要达到沸点,就能沸腾 D.验证水的沸点和气压的大小是否有关 4.如图甲所示,小亮在做“观察水的沸腾”实验。 (1)为了缩短实验时间,小亮向烧杯中注入适量的　　　　水。  (2)水沸腾时停止加热,不能继续沸腾。可见,沸腾过程需要　　　。  (3)绘制出温度随时间的变化图像,如图乙所示。根据图像可知水的沸点为　　　℃;沸腾时,水的温度变化特点是　　　　。  (4)小亮猜想沸腾的水也能将图丙试管中的水加热至沸腾。实验时,用烧杯中的沸水给试管中的水加热。一段时间后,试管中的温度计示数上升到图丙所示的值后不再变化,其读数为　　　℃,试管中的水　　　　(选填“沸腾”或“不沸腾”)。温度不再变化的主要原因是试管中水的温度较高时,水的蒸发变　　　　(选填“快”或“慢”),相同时间内试管中的水从沸水中吸收的热量几乎等于试管中的水蒸发吸收的热量。  5.图甲是用海波和石蜡“探究固体熔化时温度的变化规律”的实验装置。 　 (1)组装器材时,应先固定图甲中的　　　　(选填“A”“B”或“C”);  (2)开始实验后,某一时刻温度计的示数如图甲所示,温度为　　　　℃;  (3)根据实验数据绘制的两种物质熔化时温度随时间变化图像如图乙所示,由图像可知石蜡是　　　　(选填“晶体”或“非晶体”),海波熔化持续了　　　　min;  (4)由实验可得到晶体熔化特点:　　　　　　　　 　　　;  (5)由实验可知,晶体的温度是熔点时,可能处于　　　　态。  A.固　　　B.液　　　C.固液共存 6.实验小组利用如图甲所示的实验装置探究“冰熔化时温度变化的规律”。 　 (1)将装有冰的试管放入水中加热,而不是用酒精灯直接对试管加热,这样做不但能使试管受热均匀,而且冰的温度上升速度较　　　　(选填“快”或“慢”),便于及时记录各个时刻的温度。  (2)图乙是他们利用实验数据画出的温度与时间的关系图像,由图像可知,冰是　　　　(选填“晶体”或“非晶体”)。  (3)当加热至第8 min时,试管内的物质处于　　　　(选填“固”“液”或“固液共存”)态。  (二)热学计算专题 1.小丽用相同的电加热器分别对质量为0.2 kg的水和0.3 kg的另一种液体进行加热,得到的实验数据如图所示,则水在16 min内吸收的热量为　　　　J,另一种液体的比热容为　　　　J/(kg·℃)。[c水=4.2×103 J/(kg·℃)]  2.冬天,妈妈用60 ℃热水给小明加热质量为250 g的袋装牛奶,要使这袋牛奶的温度由10 ℃升高到50 ℃,不计热量损失,已知水的比热容为4.2×103 J/(kg·℃),牛奶的比热容为2.1×103 J/(kg·℃),求: (1)牛奶需要吸收的热量; (