2024届高考写作指导：“打破界限，开阔胸襟”导写及范文4篇

2024届山西天一大联考高三冬季教学质量检测作文“打破界限，开阔胸襟”导写及范文4篇 【原题呈现】 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 陶渊明能从现实矛盾中突围出来，其中一个原因就是在他的世界中，深广地同情万物，打破了与切身利害相关的小天地界限，把自己的胸襟气韵灌注于外物，使外物的生命更活跃，情趣更丰富；同时也吸收外物的生命与情趣来扩大自己的胸襟气韵。 你对此有何感悟？请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【审题指导】 这是一道引语式的材料作文题。 审读时，考生需要抓住关键词语，把握核心概念，梳理句间关系，从而整体理解材料内容，完成写作任务。“陶渊明能从现实矛盾中突围出来”是结果，可指成功、目标达成等；“其中一个原因……”可指手段、方法或途径等。“深广地同情万物……使外物的生命更活跃，情趣更丰富”，是在说我们与外物的关系上，不沉溺于个人或小集团的利益，打破视野限制，开阔胸襟；“也吸收外物的生命与情趣来扩大自己的胸襟气韵”，是指广纳博取、兼容并蓄后也使自己的胸襟开阔，人与万物互相影响、协同发展。结合学生生活、自身发展、人生规划、学业进步等，写出有认识、有见地的文章来。 【参考立意】 ①打破界限，开阔胸襟； ②物我相融，协同双赢； ③打破界限，变成最好的自己； ④打破界限，让世界更美好；等等。 【优秀范文】 1以己为起子，入天下大局 “寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。”在广阔的寰宇中，一个个小我是如此渺小，仿佛微不足道；但须知世界也是由一个个小我组成的。将小我融入大我，将个人融入天下，方能打破小我界限，进升到天地境界。 “久在樊笼里，复得返自然。”靖节先生性爱丘山，不适俗韵，深广地同情万物，打破了与切身利害相关的小天地界限，开阔自己的胸襟气韵，将生命融入到桃源天地。他以自己为棋子，但并非为了个人，而是进入到一个更为广阔的棋局之中。 君可知，众生皆为蜉蝣，以天地为舞台，演奏着独属自己的生命绝唱。 渺小，人类是无比渺小的。在浩瀚宇宙中，无数的星河流转不息，历史的车轮发轫而前，带动发展时间轴螺旋向上。苏子瞻曾发出“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”的人生喟叹。杜子美亦有“无边落木萧萧下，百年多病独登台”的寂寥之言。个体在社会的发展下是无力的。个人无法依靠自身力量去扭转时代发展的必然。 但是在这无垠的天地间，个人应该将自身与外界联系起来，主动吸收外物来扩大自己的胸襟气韵。正如张桂梅校长以己之力支撑起山乡女孩的梦想，引导他们走出深山，奔赴热爱。那广阔自由的世界不也是此刻读书向学的我们所憧憬的殿堂吗？“粗布麻衣裹身后，腹有诗书气自华。”通过学习，我们与外物产生更密切的联系，从而提高个人的水平，充实自我的人生。因此，我们要通过外界影响自身，走出与自我利害休戚相关的小天地境界，踏上充满无限可能的星光大道。 君可知，星星之火可燎原，入天下局方能成就未来。 人虽然渺小，却并非无法成长。在不断突破自身限制的过程中，个人获得了成长，国家实现了发展，民族走向了复兴。 如今我们可以“上九天揽月，下五洋捉鳖”。正如万步炎领衔的团队，潜心研制海牛号，不断突破极限，刷新了人类海底地质勘探的钻井深度；正如功勋卓著的载人航天团队，不畏封锁，勇毅突围，用勤劳的双手和集体的智慧将中国的飞天梦写在无垠的太空中。 人生之旅就像是一场为生命喝彩的奋力突围，跑出属于自我的加速度。诚如飞人博尔特，在奥运赛场上一次又一次突破人类的极限。我们也要勇敢地走出舒适区，突破设限，摆脱束缚，把自己的胸襟气韵灌注于外物，坚定发展的永恒方向，稳行致远，矢志功成。 片面强调客观条件，归咎于客观因素，安于现状，因循守旧，无所作为不是正确的成长之道。为了自我的蝶变，为了文明的赓续，需要我们打破束缚，笃志勇为。正是不断突破自我，接续跨越，将个人融入社会之中，人类文明才得以不断发展，薪火承传。 “人类的赞歌是勇气的赞歌。”无畏而有为，骋志以高蹈。将小我之勇融入天下之战局，决胜未来，始于足下，砥砺开拓，创造可能。 2阔襟怀以知世，纳外物而成自我 面对现实世界纷繁复杂的矛盾，有的人展现出“不以物喜不以己悲”的淡然，有的人选择“曷不委心任去留”的随性，有的人高扬“莫使金樽空对月”的豪迈。以矛击盾，以盾御盾，不同的人有不同的突围之道。我认为靖节先生的做法可资镜鉴。 “少无适俗韵，性本爱丘山”是陶渊明先生的真实写照。他也曾误入樊笼，但最终因质性天然，非矫厉所得，选择了归隐桃源，过上了“采菊东篱下，悠然见南山”的生活。作为新时代的后海弄潮儿，我们可以从靖节先生面对矛盾束缚之时的抉择中获得启示，助益学习成长和未来人生，成就更好的自我。 面对艰难矛盾，我们要放眼寥廓，以蓬勃的热情平视万物，而非拘泥于一方天地，只为小我的荣辱而休戚嗟叹