1.6 食物链和食物网 - 2023-2024学年五年级科学下册寒假自学（教科版)

1.6 食物链和食物网 学习目标 科学概念： 1.知道一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系叫作食物链。 2.知道动植物所需的能量(养分)在食物链上的生物之间依次传递着。 科学探究目：能够通过“模型”的观察、分析与讨论，发现事物之间的相互联系和相互影响。 科学态度：能够正确认识动物间的食物关系，保护身边的动植物。 科学、技术、社会与环境： 1.体会自然事物是相互联系的，保护一种动植物就是保护很多种动植物。 2.在进行多人合作时，愿意沟通交流，能综合考虑小组各成员的意见，形成集体的观点。 重点难点 重点：建构食物链和食物网的概念，掌握食物链的表示方法。 难点：形成“生物与生物之间是相互关联的整体”的认识。 知识要点 知识点一： 一定区域内的生物之间因为食物关系，构成很多“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作食物链；动植物所需的能量（养分）在食物链上的生物之间依次传递着。 例1.“青草→野兔一狐狸→狼"表现出的食物关系是（ ） A.食物链 B.生物群落 C.食物网 D.生态系统 答案：A 例2.食物是动物生存最重要的需求之一。 答案：√ 知识点二： 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。我们一般用箭头表示食物链中“谁被谁吃”的关系，箭头指向捕食者。 例1.下列食物链正确的是( )。 A.兔→蛇→鹰 B.阳光→草→羊→狼 C.草→昆虫→蛙→蛇→鹰 答案：C 例2.食物链：狼→兔子→蘑菇。（ ） 答案：× 知识点三： 食物链中能自己制造食物的生物叫生产者。直接或间接消费别的生物制造的食物的生物叫消费者。 例1.在草原上，蛇捕捉田鼠和小鸟，生产者是（ ），消费者是（ ）。 A.草 B.蛇 C.蛇、田鼠、小鸟 答案：A C 例2.下列三组生物都能作为生产者的是（ ）。 A.水稻、蒲公英 B.蚯蚓、车前草 C.蔷薇、知了 答案：A 知识点四： 同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物，生物之间这种复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫食物网。 例1.生态系统中多种生物之间的食物关系形成食物网，下列对食物网的描述正确的是( ) ①一种生物可能被多种动物捕食 ②一种动物可能捕食多种生物 ③任何一种动物只能捕食一种动物 ④食物网是由多条相互联系的食物链组成 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④ 答案：B 例2.在食物网中，有的动物在吃别的动物的同时又会被另外的动物吃。（ ） 答案：√ 知识点五： 以“水稻→田鼠→蛇→老鹰”这条食物链为例，假如蛇灭绝了，那么以蛇为食的老鹰会大量减少，而田鼠因没有天敌会大量繁殖，田鼠过多又会导致水稻大量减少，最终导致生态失衡。如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护－种生物，也就是保护了许多种生物。 例1. 如果一种生物灭绝了，就会影响其他生物的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许多种生物。( ) 答案：√ 例2. 假如在一个由草原、鹿、狼组成的相对单一的生态系统中，把狼杀绝，鹿群的数量将会( )。 A.迅速上升 B.先上升后下降 C.保持相对稳定 答案：B 巩固练习 一、填空题 1.生物之间因为食物关系，构成很多的“链条”状的联系，像这样的食物关系，叫作______。 2. 生物之间的能量流动开始于_____，流向_______。 3.各种食物链相互联系、相互交叉，联结成的纵横交错的营养关系，我们把这样的食物关系网叫做_______。 二、选择题 1.“螳螂捕蝉，黄雀在后”，下列能体现这一现象的食物链是（ ）。 A.螳螂→蝉→黄雀 B.树→蝉→螳螂→黄雀 C.树→螳螂→蝉→黄雀 2.像“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米，虾米吃水草”这种由于食物关系而形成的一种联系，通常被称为（ ）。 A.食物网 B.食物链 C.食物圈 3.下列说法正确的是（ ）。 A.所有的生物都能适应环境的变化 B.所有的生物都不能适应环境的变化 C.任何生物的灭绝或大量繁殖都会影响到其他生物的生存 三、判断题 1. 一种凶猛的肉食动物只能是一条食物链的消费者。（ ） 2. 动植物所需的能量(养分)在食物链上的生物之间依次传递着。（ ） 3. 植物和动物都可以是食物链的起点。（ ） 四、探究题 下图是某地草原生态系统中的食物关系示意图,请根据此图回答问题。 (1)图中漏画了一个表示相互间食物关系的箭头,请补画完整。 (2)在该生态系统中，最凶猛的肉食动物是______________。 (3)在该食物网中，______________、______________与草之间没有直接的食