第三章 足球 ——传接球配合+射门 教学设计 2023—2024学年人教版初中体育与健康八年级全一册

1、 指导思想 在“健康第一”指导思想和《体育与健康课程标准 2022版》精神的指引下，以八年级学生的身心发展特征为基础，围绕学科核心素养和“中国健康体育课程模式”的要求，紧扣“运动负荷、体 能练习、运球技能”三个关键点展开教学，引导学生积极参与，主动合作，并能在足球实战活动中正确运用运球突破的技术，培养遵守规则、合作互助、相互信任的体育品格和竞争进取的精神。 二、学情分析 学生活泼好动，具有一定体育知识、技能基础和自主学习的能力，对足球比赛十分感兴趣。在比赛中具有强烈的竞争意识和求胜欲望，也有着很强的集体主义精神和个人荣誉感。因此,课的组织形式力求符合学生年龄特征和认知水平。 对学生来说，已经学习了一些基础 技术，知道足球比赛的基本形式，但是在比赛中，有的同学可能因为技术不好而经常出现失误，失去信心，有的同学会急躁、技术动作变形，有的同学会出现配合失误。但经过老师激发自信，有效教学指导、同伴鼓励帮助、 自主学练改进、小组竞争等方法，还是能够很好的进行足球的练习，所以在教学上教师通过精讲多练，通过比赛激发学生的竞争学练意识，最终能够有效实现教学目标。 三、学习目标与教学内容分析 （一）学习目标分析 本节课紧紧围绕体育与健康学科核心素养的三个指标来设置：1.熟练掌握运球突破的动作，提升有效运球突破的方法，能够在比赛中合理利用此项技术动作，能够自主、合作、探究学习仰卧起 坐手抛球、俯卧撑接力赛、折返跑抢盘、推小车等练习方法，核心力量、灵敏协调、速度等身体素质得到提高；2.同学之间和睦相处、在组长的带领下运动前后能进行积极有效的准备活动与放松、 并在运动中有安全意识和预防运动损失，为课下进行体育锻炼奠定基础；3.完成不同形式的技、战术能练习和比赛内容， 以此培养学生遵守规则，尊重对手，顽强拼搏、自信勇敢，积极进取、超越自我的体育品德。 （二）教学内容分析 1.本课准备活动安排无球和有球热身，包括身体机能唤醒，大腿后侧肌肉群、髋关节、节奏由慢至快，热身活动和课的基本部分的技术练习有关联，力求充分热身，防止运动损伤，为后续学习做好准备。 2.课的基本部分： a、先复习变向运球练习，围绕着标志桶进行，使学生掌握基本的运球突破技术： 接着重点学习在对抗中突破技术的合理运用，对运球突破的假动作，变向，加速三个要素进行系统的练习。通过设置不同方向的终点线，让学生体会身体假动作，变向，加速的重要性。提高学生的 运球过人技术在实战中的合理应用。最后通过6V6 的分队赛”提高学生的素养。b、体能主要侧重于下肢力量和踝关节的力量训练，增加灵敏性的身体练习，体现体能练习的补偿性，多样 性原则，在整个练习的过程中，伴随着动感的音乐以提高学生练习的积极性，同时进一步提高学生的练习强度。 3.结束部分：通过舒缓的音乐放松身心，拉伸缓解疲劳，使学生能够在课后5分钟内心率恢复到安静心率。 四、教学策略分析 本课的教学是依据中国健康体育模式的三个关键点进行设计，教学过程中体现“精讲多练”的原则，尽量减少不必要的队形组织调度，把更多地时间留给学生去学习动作技能和体能。在运动技能的学习中体现结构化教学： 1.采用同质分组将全班分成四组进行教学，每组 6 人，设有小组长带领大家完成各项练习。组长课前能够与教师充分沟通，提前了解主要学习内容和组织形式，提高课的效率。 2.倡导合作学习，明确各练习的分工，要求学生积极主动，布置场地、回收器材等各项活动都要讲团队合作、做到全员参与。 3.教学氛围主要体现：师生互动、教师有鼓励，练习密度高，课堂节奏快。 4.体现结构化教学策略，摒弃单一技术动作学习弊病，从某练习内容开始逐步增加难度，由慢到快，由技术到技能，并结合“脚内侧传接球”等关键技术，使学生掌握技术并积极运用，运动密度达到75%以上。 5、 重难点分析 1.由于学生身体素质不同，足球基础也参差不齐，这是学生学习方面的重难点。在练习运球突破技术时，要充分考虑到学生水平的差异性，运球突破的时机及方式方法。 2.在运球突破的过程中，出现突破动作过于单一、身体不协调、中心变换不稳定，变现后的加速不连贯的情况，以及在比赛中要观察对手位置、球门位置、突破后空间位置的观察这是教学内容的重难点，需要在教学上注重技术的指导，并引导学生自主自考，自己创造、开发运球突破技术。 3.通过创设不同的情景、比赛场景，引领学生进入紧张的练习氛围，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性这是教学方法的重难点。 4.根据异质分组，合作探究这是组织形式的重难点，这就需要教师充分了解学生情况，巡回指导开展教育教。 姓名 单位 水平 学生人数 年 级 学习 目标 1.能够阐述“传接球配合+射门”战术的概念和动作方法，分析该动作技术在比赛中运用的时机，并能积