第3课《短诗五首：风雨吟》课件 2023-2024学年统编版语文九年级下册

第3课 风雨吟 芦荻 1.朗读诗歌,赏析诗歌精炼生动的语言,理解诗歌内容 2.分析诗中意象的深层含义,品析作者蕴含其中的情感 学习目标 2 晓常识 芦荻(1912—1994),现代诗人。原名陈培迪,生于广东南海。30年代即从事诗歌创作,与人合编《今日诗歌》《中国诗坛》《诗场》等刊物。抗战时期曾任桂林《广西日报》副刊《漓水》主编。1956年加入中国作家协会,曾任专业作家。后任暨南大学教授。 自主学习 知背景 本诗选自《芦荻诗选》(花城出版社1986年版),写于1941年,那是一个风雨飘摇的年代。作为一个广东诗人,芦荻久居南国,对中国南方的大风大雨十分熟悉。诗人平日熟悉的景象发生了巨大改变,诗人也因此产生了年轻舵手的“忧怀”,写下了《风雨吟》。它将自然的风雨、社会的风雨以及心中的风雨融合在一起。是一首直抒胸怀的战士般的诗。 自主学习 风雨吟( ) 芦荻( ) 郊原( ) 房舍( ) du 手( ) 夯基础 1.掌握下列字音字形。 l d 舵 2.解释下列词语。 舵手: 掌舵的人;比喻把握方向的领导者。 ji o sh y n 自主学习 识文本 风/从大地/卷来, 雨/从大地/奔来。 郊原/如海, 房舍/如舟。 我有/年轻舵手的心, 在/大地风雨的海上。 1941年12月 结合朗诵音频,有感情地朗诵诗歌。 风雨吟 芦荻 自主学习 6 识文本 自读课文,思考以下问题: 1.开头两句“卷”“奔”两字有什么表达效果? 2.赏析诗句“郊原如海,房舍如舟”。 3.诗中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗?还有什么象征意义?“大地”又有什么深层内涵? 4. 如何理解“年轻舵手的心”? 自主学习 7 1.开头两句“卷”“奔”两字有什么表达效果? “卷”的意思是“裹挟”,用在句中生动地描绘出动荡、不安定的“风”被裹挟着冲过来的动态,说明风之大,呼啸奔腾、摧枯拉朽。体现了自然之力。 风从大地卷来, 雨从大地奔来。 自主学习 8 1.开头两句“卷”“奔”两字有什么表达效果? 风从大地卷来, 雨从大地奔来。 “奔”形容速度快,说明雨之迅猛,滂沱而下,有一种强大的冲击力。用在句中突出风雨气势之磅礴、猛烈。 两个字描绘了暴风骤雨席卷大地的极有气势的自然景观。 自主学习 9 2.赏析诗句“郊原如海,房舍如舟”。 海与船的对比(指空间、力量),给人带来极大的视觉和精神冲击,不仅写出了无边无际、没有尽头、汹涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小,更写出了“房舍”在风雨中的飘摇不定;突出了当时风雨之大、之猛;同时象征着中国局势的动荡不安。 比喻 “郊原” “海” “房舍” “舟” 描写了暴风骤雨中大地的景象 极富画面感 自主学习 10 3.诗中的“风”“雨”仅指自然界的风雨吗?还有什么象征意义?“大地”又有什么深层内涵? 联系诗歌写作背景,这首诗作于20世纪40年代,这里的遭受“风雨”侵袭的“大地”,指的是当时风雨如晦的中国局势。这样看来,“风”“雨”又有了更深层次的含义:象征当时的中国社会所承受的苦难。 不仅是指自然界中的风雨 “风”“雨”对于“我”这样一个“年轻”没有人生阅历与生活经验的“舵手”来说,也象征着“人生”的坎坷与磨难。 自主学习 4.如何理解“年轻舵手的心”? “我”面对苦难中的祖国,就像年轻而缺乏阅历和经验的舵手一样,忧思满怀,同时也有初生牛犊不怕虎的气概,愿意挺身而出。表现了“我”为祖国前途、民族命运感到忧虑的同时,又有敢于乘风破浪的强烈责任感、使命感。 表明缺乏出海经验,忧惧不安。 年轻 年轻舵手的心 主要表现为勇往直前、无所畏惧的勇气。 自主学习 12 学习目标回顾: 1.朗读诗歌,赏析诗歌精炼生动的语言,理解诗歌内容 2.分析诗中意象的深层含义,品析作者蕴含其中的情感 通过对本课的学习,你有什么收获呢? 课堂总结 1.下列对《风雨吟》的赏析有误的一项是 ( ) A.“风从大地卷来”这句诗中,“卷”这个动词极为生动,描绘出了动荡的、不安定的大地,及风被裹挟着颇有气势冲过来的动态,体现了自然之力。 B.“郊原如海,房舍如舟”采用了夸张的修辞,写出了无边无际、没有尽头、汹涌澎湃的茫茫大地中“房舍”的渺小。 C.因没有经验,“我”不知道如何把握自己的方向。表现了“我”对中国社会前途、民族命运感到忧虑。 D.诗人运用多种修辞手法,展现了当时严峻的生存形势及国人的抗战热情,表达了诗人征服天下的勇气和初生牛犊不怕虎的精神。 解析:“郊原如海,房舍如舟”采用了比喻的修辞。 B 当堂检测 2.“风雨吟”中的吟是_的意思,这里是指“_”,风雨既指自然界的风雨,也喻指_,联系诗歌写作背景发现,它还象征着_,其实暗含了诗歌的主旨。 参考答案:吟诵;“歌颂风雨”;现实人生的经历、挫折;当时的中国社会所承受的苦难 当堂检测 129650.555 $$