2.5 第二次工业革命 教学设计 2023--2024学年统编版九年级历史下学期河北省保定市顺平县第三初级中学

顺平县第三初级中学教学设计 学科：历史主备教师：庞清清 集备教师：九年级历史组 上传教师： 庞清清 章节名称 第二次工业革命 课时 1 时间 教学目标 1.阅读教材，运用表格总结第二次工业革命的成就，培养课前自主学习的能力。 2.运用一分为二的观点分析材料，理解第二次工业革命的特点和影响，形成史论结合的思维方式。 3.通过本课基本史实，立足生活实际，认识科学技术是第一生产力。 教学重点及突破 第二次工业革命的重要成就、特点及影响 教学难点及突破 工业革命对世界市场的发展所起的推动作用;对垄断的评价 课标要求 了解第一次工业革命的基本史实探过基对资本主义世界市场发展的影响 近3年中考考点 近三年无第二次工业革命考点 预习任务清单 通过阅读本课，整理第二次工业革命成就表格（包括：主要领域、主要发明家及其成就、国籍） 教 学 流 程 预习（复习）检测 教师活动 学生活动 设计意图 每组2号同学展示第二次工业革命成就表格，其余同学点评，评选最佳作业。 学生展示、质疑、评价 培养自主学习能力 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 出示学习目标，施标导入 教师活动 学生活动 设计意图 播放电影《电力之战》片段：电的应用和推广给当时的美国人民生活带来了极大的改变。人们从对电的质疑到熟练使用，也给当时的发明家极大的鼓舞。大家的生活也离不开电，你用过哪些电器呢？“电”又是如何改变世界的呢？今天我们一起来学习第二次工业革命。 过渡:18世纪60年代开始的第一次工业革命使人类进入了“蒸汽时代”。一百多年后，世界再次经历了一次翻天覆地的变革工业革命。今天我们就来学习第二次工业革命。哪什么是“第二次工业革命”?19世纪中后期以后，科学技术的发展突飞猛进，各种新技术、新发明层出不穷，并被迅速应用于工业生产，大大促进了经济的发展，这就是第二次工业革命。 学生观看，谈谈自己对“电”的认识和应用。 学生结合第一次工业革命的学习，谈谈对第二次工业革命的认识。 调动学生积极性，引出本课重点发明成就之一“电” 回想上册内容，温故知新。 自主学习，课中独学 教师活动 学生活动 设计意图 教师出示完整的第二次工业革命概况表格，展示本课重点。 结合时间轴和图片，向学生出示第二次工业革命的主要成果。 学生对应自己的课前预习作业修改，勾画重点。 培养学生自我评价、更正的能力。图片贴合生活实际，加深学生印象。 合作探究，释疑解惑 教师活动 学生活动 设计意图 1、对比第一次工业革命，思考:第二次工业革命产生的历史条件是什么?(提示:从政治、资本、技术、市场等方面着手) 政治前提:资本主义制度在世界范围内确立 资本条件:资本主义的发展及对殖民地掠夺 科技条件:自然科学的研究取得重大突破(直接原因) 市场条件:第一次工业革命后，资本主义世界市场基本形成 2、结合幻灯片补充材料，探究：第二次工业革命的影响？ ①促进了生产力的发展，人类进入“电气时代”； ②主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义，即帝国主义阶段过渡。 ③资本主义对外扩张增强，世界基本瓜分完毕；帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，引发了第一次世界大战。 ④资本主义世界市场初步形成。 （中国被迫卷入资本主义世界市场，半殖民地半封建社会程度进一步加深。） 学生分组讨论，每组推选一名学生回答，其余组补充。教师总结，学生课本做笔记。 任务驱动，培养学生合作探究的能力。 成果展示，闯关达标 教师活动 学生活动 设计意图 幻灯片出示练习题： 例：在美国作家查尔斯·穆雷的《人类成就》一书中，他曾经做过一个调查，在历史上最知名的229位发明家中，瓦特与爱迪生并列第一位。下列关于这两位伟大发明家相关表述不正确的是( ) A.瓦特是英国机械师，他发明了蒸汽机 B.瓦特蒸汽机最早在纺织部门投入使用 c.爱迪生在1879年研制成功耐用的碳丝灯泡 D.美国科学家爱迪生被誉为“发明大王" 学生当堂练习，核对答案并讲解。 当堂巩固知识，即练即讲即评。 总结检测，点拨升华 教师活动 学生活动 设计意图 1500年前后新航路的开辟打破了世界各地的封闭状态，使世界逐渐连成一个整体。在以后的400年间通过资本主义创造的巨大的生产力创造了一个又一个奇迹。以电动机为代表的第二次技术革命，使工业革命发展到一个新阶段。电灯与电报、电话和无线电通讯等伟大的发明使人类的生活进入了一个更光明、更美好的新时期，也使世界市场得到进一步发展。 学生谈谈自己的认识，互相分享。 调动学生的主体意识，认识人