江苏省泰州市民兴中英文学校2023-2024学年苏科版八年级物理下学期教案和校本作业10.1压强（第二课时）

中英文初中物理八年级（下册）教学设计 苏科版江苏省凤凰科学技术出版社 一、压强（第2课时） 【教学目标】 1.通过对上节课所学习的压强进行复习，回忆起上节课所学习的压强概念、单位和公式。 2.通过活动对增大压强和减小压强的方法进行研究，加深对压强概念的理解，培养用基础知识来解决实际问题能力，学会用各种方法来测量面积。 3.引导总结增大压强的方法和减小压强的方法，培养规范化解决物理问题习惯。 【教学重点】 1.经历测量人体对地面压强的测量过程，培养乐于和他人合作进行探讨的团队精神，初步掌握测量、计算、表达能力及用基础知识解决实际问题的能力。 2.知道增大压强和减小压强的方法，并且能用这一方法对具体问题作出分析和判断 【教学难点】 估测人站立时对地面的压强 【教学方法】 讲授法，实验法，讨论法 【教学准备】 体重计和方格纸各若干 【教学流程】 教学流程 二次备课 1、 情境创设 自然界中的压力压强 播放视频：考拉为更好的生存而发生的神奇改变 提出问题：从物理学角度分析考拉的尾巴为什么变成坐垫？ 二、新授课 1.估测人站立时对地面的压强： 猜猜自己对地面的压强多大？教师收集学生猜测结果 需要知道哪些物理量？如何测量？ 你知道自己的体重是多少吗？注意是体重，学生回答的一般是质量 如何测出自己对地面的受力面积呢？ 设计实验：[来源:学科网ZXXK] 针对学生的回答进行点评，引导他们使用方格纸进行实验。 数出图10-6中不满一格的方格数，除以2，再加上完整的方格数，可以得到鞋印的面积数。这是计算不规则形状物体面积的有效方法。[来源 学生动手实验。 设计表格，分别测出组内个人对地面的压强；各组间相互交流 通过测试你知道全班同学谁压强最大和谁的压强最小吗？ 让学生自己汇报实验结论，让学生评选出压强最大的同学和压强最小的同学。 2.增大和减小压强的方法 提问如何才能让这两位同学的压强相等 压强大的减小压强，压强小的增大压强 讨论如何增大和减小压强 小节学生的讨论结果，并且结合书上的图10-7进行归纳。 增大压强的方法： （1）增大压力 （2）减小受力面积 减小压强的方法： （1）增大受力面积 （2）减小压力 能举出书上没有的例子吗？ 再回顾导入问题 对于同一只考拉来说，长时间坐在一个坐垫上和一条尾巴上两种情况相比，它对地面的压力相同，但坐垫增大了考拉与地面的受力面积，减小了压强，所以更舒适，这和同一个人坐在沙发上比坐在凳子上更舒服是类似的。 看图片和视频，利用已有的知识分析增大和减小压强的生活实例。 学习用品：书包的宽背带、订书机 生活用品：菜刀、切苹果器、吸管斜切口、螺丝下面的垫片 公共设施：盲道、铁轨下的枕木、安全锤 机械类：压路机 动物类：啄木鸟的尖嘴、骆驼的大脚掌 综合类：挖掘机、图钉 3.小结 学生总结本节课的知识内容 三、布置作业 【板书设计】 【教学反思】 【校本作业】 <基础知识> 1. 图1所示的实例中，属于增大压强的是（ ）图1 A.在铁轨下面铺枕木 B.大型载重车装有很多车轮 C.书包背带做得较宽 D.切熟鸡蛋的钢丝很细 2. 图2所示的实例中，属于减小压强的是（ ） 图2 A.盲道上有凸起 B.刀刃磨得很薄 C.拖拉机上安装履带 D.注射器针头很尖 3. 图3所示，两手指用力按住铅笔，使它保持静止，下列说法中正确的是（ ）图3 A．两手指受到的压力相同，左边手指受到的压强较大 B．两手指受到的压强相同，右边手指受到的压力较大 C．两手指受到的压力相同，右边手指受到的压强较大 D．两手指受到的压强相同，左边手指受到的压力较大 4. 把一块砖分别平放、侧放、竖放在水平地面上，它们对地面产生的压强分别为p1、p2、p3，对地面的压力分别为F1、F2、F3，则（ ） A. p3<p2<p1，F1= F2= F3 B. p1< p2< p3，F1= F2= F3 C. p1= p2= p3，F1= F2= F3 D. p2< p1< p3，F1> F2> F3 <能力提升> 1.要测量一张A4打印纸平放在桌面上时对桌面的压强,小明设计了如下实验方案:用　　　　________　测量5张长方形A4打印纸的质量m；用________测量A4打印纸的边长a和b.则一张A4打印纸对桌面的压强p=________.  2.如图所示,高度相同的实心圆柱体A、正方体B和长方体C均为铁块,已知正方体铁块B质量最大,长方体铁块C底面积最小,则铁块________　对桌面的压力最大.小红将面粉放入托盘,并使面粉均匀且表面水平.然后,将A、B、C缓缓立放在面粉表面,待其稳定后,将 它们轻轻取