1.1 殖民地人民的反抗斗争 教学设计 河北省保定市顺平县第三初级中学2023--2024学年统编版九年级历史下学期

顺平县第三初级中学教学设计 学段： 九年级 学科： 历史 教师：周世谦 时间： 章节名称 殖民地人民的反抗 学时 1 课标要求 通过拉丁美洲独立运动与印度民族大起义等史事，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 内容与学情分析 内容分析 本课的九年级下册第一单元第一课的内容，主要讲述殖民人地人民的反抗斗争，包括拉丁美洲独立运动和印度民族大起义两部分，两场运动相继爆发，反抗殖民统治，争取民族独立的起义。 学习重点 殖民地人民反抗殖民统治的的过程，玻利瓦尔、章西女王的主要事迹 学习难点 拉丁美洲独立运动胜利的原因 学情分析 通过两年多的历史学习，九年级学生具有一定的分析历史现象、提取历史信息、形成历史的能力。本节课的内容比较简单，学生容易理解。 学习目标 1.立足教材、运用列表的方法，了解拉丁美洲运动与印度大起义的基本史实，培养课前自主学习的能力。 2.运用辩证的观点分析材料，概述出拉丁美洲运动胜利的原因，形成史论结合、论从史出的思维方式。 3.通过拉丁美洲独立运动形势图、印度民族大起义形势图，理解殖民地民族解放斗争的正义性和艰巨性。 4.通过玻利瓦尔、章西女王，认识历史人物在历史发展中的作用。 学生课前准备工作 完成导学案 学法 自主探究 学习 环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入 新课 1.以复习旧知识导入。随着新航路开辟，西班牙和葡萄牙走上了殖民扩张和掠夺的道路，拉丁美洲处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下。哪里有压迫哪里就有反抗，面对殖民者的掠夺和压迫，殖民地人民开展了怎样的反抗斗争呢？接下来咱们共同学习一下。 思考并回答问题，1.该图反映了那一事件？该事件带来了什么样的消极影响？2.最早走上殖民掠夺的是哪两个国家？ 以整体导入，体现的大单元教学，让学生理解前后知识的联系。 讲授 新课 （一）拉丁美洲的独立运动 1.地理位置。 2.背景 出示材料。 3.过程。 历史事件：时间、地点、人物、背景、过程、影响。 利用拉丁美洲独立运动形势图，总结过程。 4.历史意义。 5.胜利的原因。 拉丁美洲独立运动胜利的原因？（小组讨论） 提醒学生：序号化，多角度思考。 （二）印度民族大起义 本节课其实有三个历史人物，除了刚刚领导拉丁美洲独立运动的玻利瓦尔和圣马丁，还有一个章西女王。 1.印度沦为殖民地的表现 2.过程。 3.结果 （三）课堂小结 通过列表法比较两次运动。 学生通过材料并结合课本，总结归纳拉丁美洲独立运动的背景。 学生回答表格中的问题 跟随教师共同总结拉丁美洲独立运动的过程。体会过程的正义性和艰巨性。 在教师的引领下，理解并补充笔记。 先自主思考，在小组讨论。分析胜利的原因。 回忆第一次工业革命并回答图中的问题。 通过阅读课本，找出原因，并回答问题。 通过课前完成的导学案回答表格的问题。 回答图片中的问题。 回答表中的知识，温故知新。 通过展示地图让学生了解拉丁美洲的地理位置，体现学科间的融合。 提高学生阅读材料，总结归纳的能力。 提高学生自主预习的能力，发挥学生的自主学习性。 提高学生分析图的能力。 通过分析课本的内容胜利原因，提高学生总结能力。 让学生构建知识间的联系。 提高阅读能力。 提高学生自主预习的能力，发挥学生的自主学习性。 回忆中国史的东西，体会中国史和世界史之间的联系。 学习列表法，总结类似的知识。 反思 课堂注重构建历史的联系性、教学的逻辑性。教学过程比较流程，问题层层递进，学生有足够的时间进行思考和讨论，能通过史料实证、小组合作形成合理的历史解释。同时，注重引导学生关注现实问题，思考与生活息息相关的问题，利于培养学生的家国情怀。 待改进的问题：课前需要引导学生进行充分的自主学习，掌握基础知识。注重时间的分配，如果能最后让学生抒发感情和完成巩固练习就更好。 板书 设计 第1课 殖民地人民的反抗 （一）拉丁美洲独立运动 背景、时间、人物、经过、结果、影响 （二）印度民族大起义： 作业 设计 完成导学案上的练习题 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$