第三章《中国的自然资源》 单元作业设计-2023-2024学年八年级地理上册商务星球版

八年级地理单元作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 地理 八年级 第一学期 星球版 中国的自然资源 单元 组织方式 团自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 合理利用土地资源 中国的自然资源第一节 2 节约与保护水资源 中国的自然资源第二节 二、单元分析 (一)课程标准 根据《义务教育地理课程标准(2011年版)》的要求， 本章内容属 于“认识中国”中“认识自然环境与自然资源”部分，课标具体要求 见表 1。 表 1“中国的自然资源”内容标准和活动建议 标 准 活动建议 运用资料，说出我国土地资源的主要特 点，理解我国的土地政策； 运用资料说出我国水资源时空分布的特 点及其对社会经济发展的影响； 结合实例说出我国跨流域调水的必要性； 收集资料，讨论“我国 为什么实行最严格的耕 地保护制度”。 (二) 教材分析 1、知识框架 合理利用土地资源 中国的自然资源 节约与保护水资源 图 1 “中国的自然资源”知识框架 2、内在逻辑 人类通过开发和利用自然资源得以生存和发展，反过来根据人地 之间的关系，人类在开发利用的同时也会对自然环境产生较为深远的 影响， 因此指导初中生了解区域自然资源的基本特征是认识区域人地 关系的重要基础。中国的自然资源的学习主要是从万物生长的摇篮的 土地资源和生命之源的水资源两种自然资源， 让学生掌握我国水土资 源的类型、分布特征以及利用的现状和产生的问题； 让学生结合周围 的日常生活来联系教材知识点的学习，做到理论联系实际， 实事求是 的认识到我国水土资源在被不合理利用中产生的问题； 帮助学生树立 起可持续发展观、正确的资源观， 从而立志学习报效祖国， 养成为国 建设的远大理想。 图 2 “中国的自然资源”内在逻辑 (三) 学情分析 八年级的学生在中国地理第一章的第二节《众多的人口》以及第 二章第二节《复杂多样的自然环境》中已经掌握了对自然资源的数量、 质量、分布等知识点特征的分析与归纳， 并能够运用这样的学习方法 来进行概况，同时学生也具备了一定的读图、绘图、析图、用图的方 法， 因此在安排作业活动时，与学生的实际生活相联系、易调动起学 生主动学习的参与度，又增加学生实践能力和对教材知识点熟悉巩固 的作用， 更加培养了学生科学的情感态度与价值观。 三、 单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下 ： 1.运用淮南市的土地资源的利用类型、状况的资料及地图， 让学 生结合实际情况来提升学生的区域认知能力， 真正意义上了解到合理 利用我国土地资源的迫切性，帮助学生树立正确、可持续发展的资源 观。 2.运用淮南本地的志高游乐场违规用地以及所采取的相关行政 处罚， 让学生在身边去了解我国土地政策的实践性和法律性， 引导学 生做一个遵纪守法的公民； 另外考察学生从个人的角度出发来谈谈合 理利用土地资源的看法， 有效地将学生所学的理论知识与实际生活相 联系，帮助学生培养正确的资源价值观、人地协调观。 3.通过淮南水费资料以及结合日常各方面用水状况，来培养学生 养成节约与保护水资源的意识，从我做起，形成正确的资源利用观。 4.通过了解淮河流域上的“引江济淮"工程，知晓家乡在优化水 资源方面的发展规划，增强对家乡的自豪感。 5.通过了解家乡在采煤塌陷区开发“渔光互补”光伏发电，让学 生在家乡产业转型案例中， 通过查找资料试分析潘集光伏发电的生态 环境效益。在实践活动中考查了学生的读图、用图能力，实现活动育 人目标， 感悟人与自然的和谐， 理解家乡绿色发展的理念， 让核心素 养落地生根。 四、单元作业设计思路 本单元选取的主题是“中国的自然资源”，属于中国地理一部分。 依据的教材主要是商务星球版地理课本， 以《义务教育地理课程标准 (2011年版)》中认识我国自然资源的特征相关课标为基础以及结合 其他部分课标要求。 本单元作业由合理利用土地资源和节约与保护水资源两节作业 内容， 作业的类型涵盖基础作业、拔高作业和拓展作业部分， 作业的 形式主要让学生自主参与学习、调查问卷、动手实践等，重在考查学 生的读图、填图、绘图、析图、用图能力。基于双减的背景， 本着减 轻学生作业负担的出发点， 本单元基础作业由 1-2 组选择题组成， 拔高作业和拓展分别实践题，重在考查知识的整体关联，对知识的运 用迁移能力，学生动手查阅操作的综合素养。本单元作业体例见表 2。 表 2“中国的自然资源”单元作业体例 课时作业 单元质量检测作业 题量 合理利用土地资源 4 组 综合题 1 组 活动题 1 组 节约与保护水资源 3 组 题型 基础作业、拔高作业