第四单元综合性学习《我们的互联网时代》教学设计-2023-2024学年统编版语文八年级上册

( 复 备 ) 课题：第四单元　综合性学习　我们的互联网时代 主备人：徐彩红 日期: 审核人： 日期: 一、学习目标 1．理解网络词语的意思，掌握网络词语的产生方式，思考网络词语的使用问题。 2．学习合理地设计调查问卷，对电子阅读的相关问题进行调查、分析，得出结论，完成调查报告。 3．掌握如何利用网络学习语文、增长知识，引导学生健康上网。 二、教学重点 1．分析网络词语的特点，形成对网络词语使用问题的看法。 2．学会合理设计调查问卷，能够通过统计汇总发现问题，得出结论。 3．掌握如何利用网络学习语文、增长知识，引导学生健康上网。 三、教学难点 学会合理设置调查问卷，并通过分析问卷，发现问题，得出结论。 4、 预习单 课前学习任务： 搜集一些最近出现的网络词语，并了解它们的意思。 课堂学习任务 （一）网络词语小研讨 1．以小组为单位，整理课前搜集的网络词语，并思考它们是怎样产生的。 2．有些网络词语已经被工具书收录，找一找，了解它们的意思，并思考这些网络词语在表达方式上有什么独到之处。 3．你认为在写作文时能否使用网络词语？小组内进行讨论。 （二）电子阅读面面观 1．小组合作，设计一份简单的调查问卷，在同学、老师、家长、亲友中做调查。 调查内容： （1）花费在电子阅读上的时间。 （2）电子阅读的方式或途径。 （3）电子阅读和纸质阅读在阅读中所占的比重。 （4）对电子阅读的态度和意见。 2．回收调查问卷并进行分析，小组内分享统计结果，并讨论电子阅读能否替代传统阅读。（要结合调查问卷的结果科学分析。） （三）用互联网学语文 1．在日常生活中，你是如何运用网络助推语文学习的？ 2．如何有效地利用网络进行学习？ 五、教学过程 1.导入 教师提问：同学们，你们是不是经常在网上浏览和发布信息？是不是常利用互联网学习知识、探究问题？ （教师出示课件）互联网已经成为我们生活中不可缺少的东西，不仅在深刻地影响着我们的生活方式、学习方式，而且极大地影响着我们的语言、文化、思维方式和价值观念。身处互联网时代的我们，正享受着互联网的便利，当然，也有必要思考随之而来的种种问题。 今天，我们就共同走进综合性学习“我们的互联网时代”，交流讨论有关互联网的相关问题。 2.新授（详备） 一、网络词语小研讨 【活动内容】1．教师出示课件，要求学生以小组为单位，整理课前搜集到的网络词语，并思考网络词语是如何产生的。 教师提示学生先在小组内将搜集到的网络词语整理汇总出来，再按照兴起的原因归类，最后分析总结它们产生的原因。教师可出示预设补充部分网络词语，并在讨论结束后，带领学生认识网络词语产生的几种原因。 网络词语 老铁 内卷 天花板 绝绝子 硬核 886 搬砖 吐槽 凡尔赛 吃瓜群众 yyds 喜大普奔 ( “ 冲浪 ”“ 天花板 ”“ 搬砖 ” “ 内卷 ”“ 硬核 ”“ 凡尔赛 ” 等 ) ( 旧词新解 ) ( 拼音 或汉字 缩写 YYDS “ 喜大普奔 ” ) ( 网络词语的产生原因 ) ( 语音改用 ) ( “ 老铁 ” “ 吐槽 ” ) ( 方言影响 ) ( “ 夺笋 ”“ 3Q ” 886 ) ( 谐 音 ) ( “ 酱紫 ” ) ( 语音连读 ) ( 来自网络对时事新闻的评论和理解。 ) ( 网络环境的影响 ) ( “ 被就业 ”“ 雷人 ” “ 吃瓜群众 ” 。 ) ( “被就业”“雷人”。 )【设计意图】检查课前任务完成情况，引导学生认识网络词语产生的原因，锻炼学生汇总信息、分析问题的能力。 2．有些网络词语已经被工具书收录，找一找，理解它们的意思，并思考这些网络词语在表达方面有什么独到之处。 给力：①给以力量；给以支持。②出力；尽力。③带劲儿。 草根：指平民百姓；普通群众。 山寨：仿造的；非正牌的。非主流的；民间性质的。 独到之处：新颖易懂，能够反映时代的发展，具有表现力和概括力。 3．教师提问：你认为在写作文时能否使用网络词语？要求学生以小组为单位进行讨论，发表自己的观点。教师引导学生自由发表看法。 对于网络词语融入写作，我们应该以理性、开放的姿态，持“宽容理解，正确引导，吸取精华，剔除糟粕”的态度。首先要加强规范力度，实行规范措施；其次遵从语言发展的规律，符合正确的价值观，经得起时间和实践考验的网络词语才能进入我们的写作中。 【设计意图】引导学生思考网络词语的使用问题，引导学生正确使用网络词语。 二、电子阅读面面观 【活动内容】1．教师要求学生进行小组合作，设计一份简单的调查问卷，分析大家对电子阅读的态度和意见。教师先出示课件内容，带