第六单元综合性学习《身边的文化遗产》教学设计 2023—2024学年统编版语文八年级上册

( 复 备 ) 课题: 第六单元 综合性学习 身边的文化遗产 主备人: 徐彩红 日期: 审核人: 日期: 一、学习目标 1.了解什么是文化遗产。 2.对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的了解。 3.认识保护文化遗产的意义,增强继承中华民族优秀传统文化的意识。 二、教学重点 1.了解文化遗产的相关知识,筛选出合适的文化遗产项目,开展“文化遗产推荐与评选”活动。 2.掌握实地考察的步骤,搜集资料并尝试汇总整理信息,撰写申请报告。 3.合作探究,思考文化遗产的价值意义,为保护身边的文化遗产建言献策,培养保护文化遗产的意识。 三、教学难点 1.掌握实地考察的步骤,搜集资料并尝试汇总整理信息,撰写申请报告。 2.合作探究,思考文化遗产的价值意义,为保护身边的文化遗产建言献策,培养保护文化遗产的意识。 四、预习单 课前学习任务: 1. 说说你所知道的文化遗产有哪些?它们可以分为哪两大类? 2. 思考了解,我们身边有哪些宝贵的文化遗产,收集相关资料,参考资料夹内容给它们制作资料卡片。 课堂学习任务 一、班级讨论探究 阅读课本资料夹相关内容,结合自己收集的资料,讨论探究下面的问题。 1.请用自己的语言介绍一下“中国文化遗产”标志的组成及内涵。 2.文化遗产保护的意义有哪些? 3.破坏文化遗产的主要因素有哪些? 4.请你为保护身边的文化遗产建言献策? 二、文化遗产推荐与评选 全班同学分成八个小组,分别推荐和评选出本组认同的“文化遗产候选项目”。可以是本乡镇、街道的项目,也可以扩大到县、区、市的范围。 1.各小组最好有所分工,避免重复。比如有的负责物质文化遗产,有的负责非物质文化遗产。(先明确物质文化遗产与非物质文化遗产的区别,再进行分工,推荐项目。) 2.自由推荐。首先,阅读“资料一”,了解文化遗产的定义。其次,通过回忆、访问、资料搜索等形式,找出你身边符合条件的项目,参考“资料二”,制作资料卡片。 3.小组讨论。组长负责收集各组员提交的卡片,召集组员讨论,选出推荐人数最多、认同度最高的项目作为本组的“申遗”项目。(在组内讨论时,要认真聆听,清楚地表达自己的想法。对本组其他同学推荐的项目,能做出客观的评价。) 三、实地考察,搜集资料,撰写申请报告 1.如果有条件,最好利用周末时间,实地考察一下拟申报的项目;如果条件不允许,也可以通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。 2.小组分工合作,撰写《优秀文化遗产申请报告》。(合理运用搜集到的资料,并通过汇总、整理,融入到申请报告中。) 以某古代建筑为例,报告中的内容应包括:(1)建筑概述;(2)人文、历史价值;(3)建筑保护现状及面临的问题;(4)拟采取的保护措施。 报告的形式应当:(1)图文并茂;(2)用富有诗情画意的语言,描述建筑的独特魅力;(3)用富有感染力的语言,引起大家的关注。 五、教学过程 1.导入 教师出示课件,开门见山,明确本次活动学习目标, ①了解什么是文化遗产。 ②对身边地域特色鲜明的文化遗产资源进行相应的了解。 ③认识保护文化遗产的意义,增强继承中华民族优秀传统文化的意识。 并通过出示系列