7《我是班级值日生》（教学设计）-统编版道德与法治二年级上册

青岛文登路小学姜雨均 课时教学设计 课题 《我是班级值日生》第一课时 1.教学内容分析 《我是班级值日生》是统编版六三学制《道德与法治》二年级上册第二 单元《我们的班级》的第一课,本单元引导学生进入最近的准社会、公共生 活空间——班级。 《我是班级值日生》是本单元中的第三课,在第一课《我 爱我们班》形成“爱班级”的情感态度,知道值日生该做哪些事,愿意为班 级的荣誉做出自己的努力;在面对和处理值日问题时能够妥善解决;第二课 《班级生活有规则》进行“定规则,守规则”的基础上,帮助学生认识值日 中的错误观念及做法,以人为镜,形成正确的值日观念;引导学生明确什么 是优秀值日生的形象,发现身边榜样,同时形成见贤思齐的情感,促使自己 落实行动,争做优秀值日生。 本课第一课时基于《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》中的 核心素养目标“责任意识”第一学段目标: “热爱学校和班集体,积极参与 学校和班级活动,有集体荣誉感,能够关心和帮助他人”的内容,旨在让学 生进一步明确什么是值日生、怎样做好值日生,产生乐于做值日生的情感并 学会面对和处理值日时出现的困境,找到解决问题的正确方式。 2.学情分析 本课时面向二年级学生,二年级学生对于学校生活有着一定的热情,对 于班级生活还在熟悉过程当中。基于前期一年半多的班级生活基础,学生对 班级这一概念已有初步的认识和了解,在班级生活中,有过承担班级相应工 作或参与班级事务的体验,特别是二年级上学期少先队小干部竞选后,学生 对于班级中值日生的人员、所承担的职务、相应职责等都有了初步的认识。 同时对参与班级事务有着极大的兴趣和需求,愿意参与班级事务中,但因年 纪小、判断力和解决问题能力都不够,在参与班级事务过程中会遇到不同的 矛盾和难题,需要在教师和家人的指导下不断成长。在前期课堂学习的基础 上,学生具有调取班级日常生活经历的能力,能够表达清楚自己的见解,乐 于参与到小组合作学习中,乐于表现,因此对于本课时的学习有一定帮助。 本校学情:本班学生在一年级时,已经参与到班级事务中,承担着课代 表、喊队、打扫卫生等职务,在二年级评选出值日班长、卫生委员、图书角 管理员等班级职务后,班中担任值日生的人数约有30余人,可以说人人都是 班级值日生,对于本课时的学习,更能联系自身体会,畅谈参与体验。同时, 学校日常以“小海小纳”两个卡通形象为学校形象代言人,在日常活动中、 评比中均会有所参与,学生非常熟悉和喜爱,因此设计这一角色来串讲本课, 既为了让学生更容易参与学习中,也为了回归学生现实班级生活,帮助学生 学以致用。 3.目标确定 基于学科核心素养,结合学生的认知和心理特征,制定以下教学目标: 1.通过卡通演绎、联系实际、小组讨论,懂得班级生活点滴离不开值日 生的参与,值日生对同学、班级、教师等的重要性,热爱班级,培养责任意识 识。 2.通过情景表演、探究操作,学会反思和优化自己的行为,友爱互助, 拥有同理心,从而相互支持、相互帮助,培育健全人格。 3.通过事例辨析,情景再现,妥善解决值日时遇到的情境与问题,懂得 尊重同学、办事公道、考虑细致等,形成健全的道德认知与道德修养。 4.学习重点难点 教学重点:知道值日生的职责,愿意为班级的荣誉做出自己的努力。 教学难点:在面对和处理值日问题时能够妥善解决。 5.学习活动设计 环节一:值日指责我明确——说说班集体里的“值日担当” 教师活动 1.班级生活记录我 教师向同学们介绍海精灵小海 小纳,播放录音:同学们大家好! 我是你们的小伙伴好朋友小海,我 是小纳,我们每天看着大家在一起 学习、生活,看到你们热爱班集体, 能够遵守班级的规则,我们还记录 下了许多同学在班级中的生活瞬间 想知道他们是谁吗?边看边喊出他 们的名字吧! 2.班级生活需要我 教师采访视频中出现的同学: 小海小纳记录的这些同学,他们在 做什么呀? 介绍一下,你在做什么? 预设第一组:红领巾、组织纪律: ①怎么检查佩戴红领巾/组织纪律? ②你有没有忘戴红领巾/没遵守纪 律的时候? ③你觉得我们班需不需要检查同学 们佩戴红领巾/组织纪律? 教师评价:正是因为有了你, 才让每位少先队员胸前红领巾飘扬 /才让我们班级纪律这么好,真了不 起! 预设第二组:擦黑板、摆桌椅、 开窗通风: ①擦黑板/摆桌椅/开窗通风的过程 中,有什么感受吗? ②做这些事,会不会占用你课间休 息或者学习的时间啊? ③那你今天还想继续擦黑板/摆桌 学生活动 学生在小海小纳的带领下观看 “我是班级值日生”小视频,并跟着 视频喊出班级里小伙伴的名字。 ( 相填重播证录码 同学们大家好!我鲁 尔们的小饮伴好鹏友小海 我是小纳,我们每天看著 大家在一起学习、生话, 看到你们热爱班集体,能 碱遣守班级的规则,我们 还记录下了许名同学在雌 级中的生活