10课 看叶认植物 （教案）一年级下册科学青岛版

第10课时（看叶认植物） 【核心概念】 核心概念：5生命系统的构成层次 【学习内容与要求】 学习内容：5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物。 ③说出周围常见植物的名称和特征。 【教学目标】 科学观念：学生能够了解不同植物的叶子形状、颜色、气味等特征，并能够根据这些特征识别不同的植物。 科学思维：学生能够学会观察、比较、分析、综合、分类等科学方法，培养其科学思维能力和判断能力。 探究实践：学生能够主动参与探究实践活动，亲身体验对植物叶的探究过程，增强其对自然环境的探索兴趣和实践能力。 态度责任：学生能够培养对科学的热爱和兴趣，形成良好的学习态度和责任感，增强保护身边植物的意识。 【教学思路】 本课共设计了四个活动：第一个活动：欣赏叶子，分组内欣赏实物和课堂欣赏照片两部分，交流分享中初步认识叶子。第二个活动：认识常见的叶子。教师抛出问题：你还见过哪些不一样的叶子？为学生拓展更多有特点的植物叶子。活动三：辨叶子，学生在交流中总结分辨叶子的方法，比如从形状、从颜色、气味、触感等，感知叶子的不同，会分辨不同种类的叶子。让学生知道：形状和颜色属于分类的依据，但是同一种植物的叶片也会存在差异，要多维度的判断。本部分还通过视频的形式，了解植物的用途，让学生明白生活中常见的植物，可能会有意想不到的用处。一花一草一木都值得我们保护。活动四：画叶子。观察搜集到的叶子，选择喜欢的叶子做参考，小组合作画叶子，并进行展示。在画叶子的过程中，进一步体验叶子的颜色、形状等特征。课后拓展部分，安排学生找一找不同种类的牵牛花叶子有什么不一样?引导学生课下和爸爸、妈妈或小伙伴去公园或者通过查阅书籍，上网搜索等方法了解更多植物的名称及特征。把叶子的相关知识进一步拓展，丰富学生的认知。 【教学过程】 教学准备： PPT、叶子画、各种植物叶子图片、松树柏树叶子实物 （一）课前交流 大屏幕出示一组叶子画，学生欣赏，提出问题（课件出示） 请看,老师给同学们带来什么?这些画漂亮吗？它们是用什么制作的? 看来同学们都有一双会发现的眼睛,是的,这些美丽的画都是用树叶做的。【设计意图：此时学生发现这些美丽的画都是用树叶做的，从而引出本节课的教学课题。】 （二）课中探究 活动一：寻找生活常见叶 课前布置学生收集树叶，学生已经将叶子带到了课堂上中，也有的孩子为了保护树叶，把他们拍成了照片（PPT出示搜集的叶子） 教师组织学生欣赏树叶。 【设计意图：在欣赏树叶的活动中，分为两个步骤。第一部分为组内欣赏实物。学生将带来的叶子在小组内进行展示，学生观察叶子。第二部分为课堂欣赏照片。教师将学生收集的叶子照片投放到屏幕上，组织学生欣赏、交流。】 活动二：慧心识叶子 1.你还见过哪些不一样的叶子？ 随后进行学生补充交流。（PPT出示拓展更多有特点的叶子） 【设计意图：因为低年级的学生语言组织能力有限，观察方法不全面，因此他们的描述可能是比较零散的，使用相关的科学词汇描述会有一定的难度，要求要恰当，不要超标，所以，在补充时，教师提示学生可以进行简单叙述。在学生描述之后，接着老师课件出示拓展更多有特点的植物叶子。】 活动三：慧眼辨叶子 你最喜欢什么叶子？为什么？ 学生说一说自己最喜欢的叶子，以及喜欢的原因。 学生从形状、颜色进行描述。 【设计意图：在前面的活动中学生已经初步认识了大量的叶子，面对这么多的叶子，学生说一说自己最喜欢的叶子，以及喜欢的原因，此时学生可能会从形状、颜色进行描述，在此基础上，教师引导学生进入第三个活动“火眼金睛比叶子”，此活动中将分两个方面展开。】 1.第一“根据形状识植物” （1）PPT和实物同时出示松树叶和柏树叶，引导学生通过看一看，摸一摸等不同的方法观察他们之间的不同。 低学段的孩子想象力丰富，在描述事物时更能贴近生活，比如学生会说到“松树的叶子像绣花针，柏树的叶子像鳞片。” 老师相机引导学生规范的使用科学用语。像针一样的叶子我们可以称他们为针形叶，而像鳞片一样的我们称他们为鳞状叶。 （2）拓展活动：生活中常见的韭菜和麦苗的叶子。不仅可以通过看一看、摸一摸，还可以通过闻一闻等方式，调动多种感官区分叶子的不同特点。 小结：课件出示----我们根据叶子的形状、气味等特征来认识这些植物。除此以外，还有想到什么办法来识别植物呢？ 【设计意图：调动多种感官，用更多的方式认识叶子，提高学生的参与度。】 2.“根据颜色识植物” （1）PPT出示不同春、夏、秋、冬四个季节的银杏叶图片，引导学生仔细观察，并提出思考：同一棵树的银杏叶子，为什么颜色不同？ 对比交流，学生发现，不同季节的银杏叶的颜色不同。从新鲜的绿、到黄绿相杂、到金黄、到落叶，显出叶子的生命特征，让学生从植物器官的角度去进一步体会到植物也具有生命的特征。 （2）像这样的叶子，同学们还知道哪些？ 课件出示枫叶