2.8 百家争鸣 课件 2023-2024学年统编版七年级历史上册

“从孔子那里我读到一颗爱心；在孟子那里我读到一股正气；从墨子那里我读到一腔热血；在韩非那里我读到一双冷眼。” ——易中天 1 第8课 百家争鸣 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 课程标准： 知道老子和孔子， 初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。 学 习 目 标 能说出孔子的政治思想和教育成就。 能记住儒、道、墨、法等诸子百家的代表人物及观点。 能分析百家争鸣局面出现的背景及其影响。 本课重点：说出孔子的政治思想和教育成就 本课难点: 知道各学派的思想主张 3 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 自 学 任 务 阅读课本P38,圈出老子的姓名、思想主张、创立的学派、学说集录。 阅读课本P38-P40,找出孔子的思想和政治主张、教育与文化贡献。 阅读课本P40-P42，在墨家、儒家、道家、法家等学派的代表人物及思想主张下画波浪线并勾画出百家争鸣的影响。 4 知识链接 视频：老子与道家 5 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容一：老子 姓名： 李耳 年代： 春秋后期 国籍： 楚国人 创立的学派： 道家学派 思想观点： 顺应自然 认为事物都有对立面，对立的双方能够相互转化 善于从正反两面思考问题 政治主张： 无为而治 6 知识链接 有一次孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”对财产的损失只字未提。 孔子小故事 马棚失火 孔子路过泰山，见一个妇人在坟墓前哭得十分忧伤，便遣子路前去问讯。子路问道：“你哭得那么伤心，好像有很伤心的事。”妇人说：“是的，之前我的公公被老虎吃了，我的丈夫以前被老虎吃了，现在我的儿子也被老虎吃了。”孔子问：“那为何不离开这里呢？”妇人回答说：“（这里）没有苛刻的暴政。”孔子说：“学生们记住，苛刻的暴政比老虎还要凶猛可怕！” 苛政猛于虎 7 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容一：孔子 视频：孔子的思想 政治思想： ①核心思想是“仁”的学说，认为“仁”包含了一切美德。他提出“仁者爱人”； ②孔子在政治上推崇西周的制度，主张以德治国，要求统治者爱惜民力，体察民意； ③他反对苛政，实行德政。 8 知识链接 铁农具和牛耕的使用 社会大变革 春秋 战国 生产力发展是根本原因 三变 社会制度的变革（分封制、宗法制瓦解） 思想领域的争鸣（百家争鸣） （诸侯争霸、变法图强） 9 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 导学内容三：百家争鸣 老子 孔子 荀子 孟子 庄子 墨子 韩非子 1.促进了学术和思想的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰。 2.为中国古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有重要而深远的影响。 百家争鸣的影响 10 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 探究主题：百家争鸣 思考1：请你任选诸子百家中的一位为其设计一张名片。（形式不限，名片至少包含5个方面，小组合作完成。） 姓名：孔子（孔丘） 时代：春秋时期 籍贯：鲁国 著作：《春秋》 思想观点：核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”主张“以德治国” ，反对苛政，实行德政；教育上主张“有教无类”，注重“因材施教”和“温故而知新”等。 11 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 思考2：根据你设计的名片信息，想一想如果把他安排在我们学校的领导岗位上，你觉得哪个岗位更适合？说说你这么安排的理由。（包括班主任） 答案略（言之有理即可） 12 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 学派 人物 思想主张 墨家 墨子 儒家 孔子 “仁”;反对苛政，实行德政。 孟子 主张“仁政”：提出“民为贵，社稷次之，君为轻。”反对一切非正义战争。 荀子 道家 庄子 主张顺其自然和民心。 法家 韩非子 “兼爱”、“非攻” 主张实行“礼制”，明确尊卑等级，以维系社会秩序。 反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权制专制统治。 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 1.老子的学说记录在（ ） A.《道德经》 B.《尚书》 C.《论语》 D.《春秋》 【答案】A 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 2.在评论秦朝灭亡时，美国历史学家费正清说：“在证明了法家思想确有效用的同时，秦王朝也（从反面）体现了孟子的一个思想的正确——政府最终还是要依靠被统治者的默认。”此处孟子的“一个思想”具体是指（ ） A．制天命而用之 B．“民贵君轻”，统治者要实行“仁政” C．兼相爱、交相利 D． 加强中央集权，防止人民反抗 【答案】B 15 知识导学 互动探究 本课小结 课堂检测 【答案】D 3.有关“百家争鸣”的看法不准确的是（　　） A． 形成了一种学术繁荣的局面 B． 形成了一种民主的学术研究、辩论的氛围 C