1.3噪声及其控制教案2023－2024学年苏科版八年级物理上册

噪声及其控制 一、教学目标 1. 知识与技能： 理解噪声的定义及其对人和环境的影响。 掌握减少噪声的三种基本途径：声源控制、传播途径控制和接收者控制。 了解日常生活中常见的噪声控制措施。 2. 过程与方法： 通过实验和探究活动，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。 鼓励学生在实际生活中应用所学知识，提出减少噪声的合理化建议。 3. 情感态度与价值观： 引导学生认识噪声对人们生活的负面影响，培养环保意识。 激发学生探究物理现象的兴趣，培养科学精神。 二、教学重点和难点 1. 重点： 噪声的定义及其对人和环境的影响。 减少噪声的三种基本途径。 2. 难点： 理解并掌握减少噪声的多种措施。 在实际生活中应用所学知识提出减少噪声的合理化建议。 三、教学器材 1. 噪声源（如闹钟、收音机、玩具喇叭等） 2. 隔音材料（如泡沫塑料、棉花、隔音玻璃等） 3. 分贝计（声级计） 4. 耳塞 5. 录音设备 6. 实验用小型风扇 7. 振动器 四、教学过程 课程导入 教师操作：教师首先播放一段预先准备好的录音，内容是一个繁忙的交通路口或是施工现场的声音——车辆鸣笛声、机械轰鸣声、人群嘈杂声等混杂在一起，形成典型的噪声环境。 学生反应：学生们立刻被这突如其来的嘈杂声所吸引，表情中透露出不适和烦躁。 教师提问：“同学们，这段录音给你们带来了什么样的感受？你们能想到噪声对我们人类和环境会有哪些具体的影响吗？” 学生思考：学生们开始交头接耳，讨论起来。一些人皱眉思考，一些人则立刻举手想要分享自己的想法。 学生回答：“我觉得很吵，心情都变差了。”“我觉得在这样的环境下待久了，耳朵会不舒服，可能还会影响听力。”“噪声可能会打扰到别人，让人无法集中注意力。” 教师引导：“很好，同学们都说出了自己的感受。确实，噪声是我们日常生活中经常遇到的一个问题，它不仅会影响我们的心情和工作效率，还可能对我们的身体健康造成长期的损害。那么，今天我们就来深入探讨一下‘噪声及其控制’这个话题。” 【新课讲解】 1. 噪声的定义和影响 教师讲解：“首先，我们要明确什么是噪声。简单来说，噪声就是那些我们不需要、不受欢迎的声音。它可能是突发的、强烈的，也可能是持续的、低沉的。但无论如何，噪声都是对我们生活的一种干扰。” “那么，噪声具体有哪些影响呢？除了刚才同学们提到的让人心情烦躁、影响听力和注意力外，其实还有很多。比如，长期暴露在噪声环境下，可能会导致失眠、高血压等健康问题。同时，噪声还会破坏环境的宁静，影响动植物的生存和繁衍。” 2. 减少噪声的途径 教师继续讲解：“既然噪声有这么多不良影响，我们就应该想办法减少它。其实，减少噪声可以从三个方面入手：声源控制、传播途径控制和接收者控制。” a. 声源控制 教师演示：教师拿出一个振动器，并使其发出声音。然后，用隔音材料（如泡沫塑料）包裹住振动器，再观察声音的变化。同时，用分贝计测量隔音前后的声音强度。 学生观察：学生们目不转睛地看着教师的操作，并注意到隔音材料包裹后，振动器发出的声音明显减弱。 教师解释：“通过这个实验，我们可以看到隔音材料能够有效地吸收声音，从而降低声源发出的噪声。这就是声源控制的一种方法。” b. 传播途径控制 教师继续演示：教师利用隔音材料制作一个简易的隔音墙，并在墙的一侧放置一个噪声源（如闹钟）。然后，请学生们分别站在墙的另一侧和墙的旁边，比较听到的声音大小。 学生体验：学生们纷纷表示，站在隔音墙的另一侧时，听到的声音明显比站在旁边时要小很多。 教师解释：“这个实验说明了隔音墙能够有效地阻挡声音的传播。通过在噪声传播途径上设置障碍，我们可以减少噪声对周围环境的影响。这就是传播途径控制的方法。” c. 接收者控制 教师示范：教师请一位学生上台，并给他戴上耳塞。然后，再次播放之前的噪声录音。请该学生和其他学生分享戴上耳塞后的感受。 学生分享：“戴上耳塞后，我感觉声音小了很多，没有那么刺耳了。” 教师总结：“没错，通过佩戴耳塞等个人防护用品，我们可以在接收端减少噪声对我们的影响。这就是接收者控制的方法。” 3. 日常生活中的噪声控制措施 教师举例：“在我们的日常生活中，其实有很多措施可以用来减少噪声。比如，在公路两旁设置声屏障、使用低噪声的家用电器、合理规划城市布局等。这些措施都是从声源控制、传播途径控制和接收者控制这三个方面入手的。” “同时，我们也可以在自己力所能及的范围内采取一些措施来减少噪声。比如，在家里听音乐时，可以控制音量不要太大；在公共场所说话时，可以尽量轻声细语等。” 教师鼓励：“我希望同学们在了解了噪声及其控制方法后，能够积极行动起来，为我们创造一个更加宁静、和谐的生活环境贡献自己的一份力量。” 六、巩固