20.1磁现象 磁场 2023-2024学年人教版物理九年级全一册

磁现象磁场 一、教学目标 1.物理观念 ①知道磁体、磁极的概念; ②知道磁极间的相互作用规律; ③知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。 2.科学思维 通过探究过程,进一步体会科学探究方法。 3.科学探究 培养学生的观察、思考、分析、讨论、总结、归纳的能力。 4.科学态度与责任 在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜悦。 二、教学重难点 教学重点:知道磁体周围存在磁场,会用磁感线描述磁体周围的磁场。 教学难点:引导学生通过实验,归纳总结得出用磁感线描述磁场的过程。 三、教学分析 本节虽没有承上之作用,但学生在小学科学课中学过有关永磁体的相关知识,加之九年级学生思维活跃,求知欲旺盛,经历过多次实验探究过程,已经具备了基本的观察、实验、分析、归纳能力。故而本节课的教学思路是通过多媒体技术的引领,教师的引导,让“探究性学习”走进课堂,将朦胧的生活经验上升为准确的物理概念及规律,从而对以前知识有一个质的升华,为“磁场”的引入夯实基础。 四、教学过程 引入:课前老师按小组分工布置了有关磁现象的预习任务,接下来分别请三个小组就磁现象的知识树、应用实例、实验进行自学展示。 第二板块:磁场 提问:能够自由转动的磁体,静止时为何总是一端指南、一端指北?引导学生猜想地球是个大磁体设计模拟实验:用小磁针模拟条形磁体、用条形磁体模拟地球演示实验分析实验结果,引入磁场。 提问:知道了磁体周围存在磁场,那如何去研究磁场?引导学生运用类比模式进行探究 1.类比力研究力时通过力的作用效果来研究,运用转换法;研究磁场时,磁场对小磁针有磁力,通过磁力的作用效果来研究。介绍磁场的方向提问:有没有办法把磁场中各点的磁场方向显示得形象些呢? 引导学生用多个小磁针来显示磁场,再演变成用铁屑。提问:在一块玻璃板上均匀地撒一些铁屑,然后把玻璃板放在条形磁体上,轻敲玻璃板,观察铁屑的分布有什么变化? 教师演示实验提问:在磁场中无数被磁化了的铁屑排成一条条曲线,形象地显示出各点的磁场,怎么去描述这一条条的曲线呢? 2.类比光线引导学生类比光线,学会运用模型法,用磁感线来描述磁场。展示用磁感线描述条形磁体。组织学生进行分组实验,探究不同磁体的磁场分布:用屏幕展示各小组磁体的磁场形状、用磁感线进行的描述。 讨论:1.在磁体外部,磁感线的方向有什么规律? 2.磁感线是真实存在的吗?教师进行小结第三板块:地磁场从磁体周围存在磁场,使附近的小磁针有固定指向,迁移回地球周围有磁场,让地球附近的磁体有固定指向,引入地磁场。 介绍地磁场、磁偏角 课后反思 本节课内容很多,将部分简单的内容设置成课前自学任务,可以减轻课堂授课压力,也调动了学生学习积极性,要相信孩子的能力,多给学生展示的空间。教学设计方面,不能单纯的以实验现象为主线,而是要从知识逻辑上先合理设计主线和分支,再进行相关的实验设计,要分清主次。磁场是本节的难点,越是难点,越要用精炼简洁的语言进行讲解,多余的语言对学生而已都是一种干扰,同时要结合已学过的探究模式和科学方法,配合适当的分组实验,才能降低学生的学习难度。 学科网(北京)股份有限公司 学科网(北京)股份有限公司 $$