第八章 运动和力作业设计2023-2024学年度人教版物理八年级下册

第八章 运动和力作业设计 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 八年级 第二学期 人教版 运动和力 单元组织 形式 团 自然单元 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 牛顿第一定律 第八章第一节 2 二力平衡 第八章第二节 3 摩擦力 第八章第三节 二、单元分析 (一) 课标分析 1 ．课标内容要求： ◆通过实验和科学推理，认识牛顿第一定律。用物体的惯性解释自然界和生活 中的有关现象。 ◆知道二力平衡的条件。 ◆通过常见事例或实验，了解摩擦力。 探究并了解滑动摩擦力的大小与哪些因 素有关。 2 ．课标内容要求分析： (1)通过对运动和力关系的描述，经历理想模型的建构过程，体会模型建构的 思维方式，并理解物理模型在探索物理规律中的作用。知道牛顿第一定律并理解其 内涵。知道惯性，能将生活中的惯性现象用文字进行描述。 (2)结合牛顿第一定律的建立，体会研究物理问题的科学推理方法。 (3)知道平衡状态与平衡力之间的关系，能正确说明物体不受力的作用与所受 合力为零时都能保持运动状态不变。知道二力平衡的条件，能在给定的情境中判断 出物体所处的运动状态或受力情况。 (4)通过实际案例，体会生活中的摩擦现象，建构摩擦力的概念。通过常见事 例或实验，体会摩擦的利用与防止，理解增大和减小摩擦的方法。 (5) 通过测量水平匀速运动物体所受的摩擦力，体会二力平衡条件的应用，体 会转换法的思维方法。通过探究影响滑动摩擦力大小的因素，经历控制变量的科学 探究训练。 (二) 教材分析 1．教材在本章的第一节，从选取运动物体在水平方向只受阻力的实例引入，展 示两种对立的观点，实验研究阻力对物体运动的影响。在此基础上进行科学推理、 建立规律，并引导学生会用物体的惯性解释有关现象。 2．教材在本章的第二节，首先引导学生观察、思考日常生活中常见的一些现 象：物体在受几个力作用时，能保持静止或匀速直线运动状态，引出二力平衡的问 题，再通过实验探究二力平衡的条件，然后应用二力平衡的条件来分析一些现象。 3 ．教材在本章的第三节，通过对生活实例的分析建构摩擦力的概念，再通过一 些小实验感知摩擦力的存在，然后让学生通过实验测量水平匀速运动物体所受摩擦 力的大小，探究影响滑动摩擦力大小的因素，引导学生分析生活、生产中利用有益 摩擦和防止有害摩擦的实例，总结出增大或减小摩擦的途径。 - 1 - 学科网（北京）股份有限公司 (三) 教学内容分析 1．知识框架 2．教学内容 (1)牛顿第一定律和惯性：知道牛顿第一定律，经历建模过程，体会建模的思 维方式，认识物理模型的作用；知道惯性，体会惯性的存在。 (2)平衡状态和平衡力：认识平衡状态与平衡力之间的关系，理解力是改变物 体运动状态的原因的含义。 (3)二力平衡的条件：知道二力平衡的条件，体会分析数据、处理结果的意 义。 (4)摩擦力：感知摩擦力的存在，理解摩擦力的含义，能测量滑动摩擦力的大 小。 (5)影响滑动摩擦力大小的因素与增大、减小摩擦的方法：知道影响滑动摩擦 力大小的因素，通过实例分析概括增大或减小摩擦的方法。 3．教学内容与学科核心素养关联分析： ( 知识点 ) ( 牛 顿第一定律 ) ( 物理 观念 ) ( ● ) 物理思维 ( ● ) ( 科学 探究 ) ( ● ) 科学态度与责任 ( ● ) 二力平衡 ● ● ● ◎ 摩擦力 ● ● ● ◎ 4．重难点分析 (1)本章重点 ①牛顿第一定律的建立和理解。惯性及其应用与防止； - 2 - 学科网（北京）股份有限公司 ②知道二力平衡的条件； ③摩擦力的大小与哪些因素有关。摩擦的利用和防止。 (2)本章难点 ①通过实验探究知道阻力对物体运动的影响，经过分析、归纳和推理建立牛顿 第一定律； ②区分平衡力与相互作用力； ③实验探究滑动摩擦力大小的决定因素，改变摩擦力大小的方法。 (四) 学情分析 1．物理观念： 学生在第一章“机械运动”中学习了一些运动学知识， 对参照物、 路程、速度有基本的认识。在第七章“力”中学习了有关力的知识， 经历了感知、描 述、测量、分析等认识力的过程， 弹力、重力等知识的学习可以对本章内容的学习起 到正向迁移作用，但对运动和力的关系缺乏联系，甚至有错误的认识。 2．科学思维： 通过对“真空罩实验”的分析得出“声音不能在真空中传播”，学 生经历了初步的逻辑推理过程； 通过用“光线”表示“光”，具有了建构简单物理模型 的方法基础， 但离严谨的科学概念建立还有距离， 比如首次用较规范的理想模型的观 点来思考问题，首次体会惯性、摩擦力等概念的确切含义等。 3．科学探