10《爱心的传递者》第一课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

10《爱心的传递者》教学设计（第一课时） 教材分析 《爱心的传递者》是部编版《道德与法治》三年级下册第三单元中的第三课。本课的编写意图是让学生进一步认识关爱，知道生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖，懂得帮助别人不仅能温暖别人，也能快乐自己的道理。使他们乐于并善于给别人提供帮助，养成助人为乐的好品质。本课由两个板块组成。第一个板块的话题是 “我们都有爱心”，从正面案例引导学生愿意在日常生活中帮助他人，包含三个内容:自己关爱他人和被人关爱的经历，生活中隐藏的关爱，以及雷锋的故事。让学生通过活动，体会日常生活中的关爱，培养学生帮助他人的意识，进一步丰富学生的情感体验，完善学生的人格，“活动园”设计的是一个献爱心的拓展活动。这是一个开放型的活动，旨在引导学生力所能及的行动起来，献出自己的爱心。 教学目标: 1. 感受生活中各种不同的爱，体会日常生活中的关爱。 2. 能够在日常生活中主动传递爱。 重点： 感受生活中各种不同的爱，懂得得到帮助和给予帮助都是幸福快乐的，能够在生活中主动传递爱。 难点： 在日常生活中养成乐于助人的好习惯。 教学准备：教师：课件 学生：了解雷锋的故事 教学过程： 活动一：身边之爱 1.课前播放歌曲《爱的奉献》师：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。 今天我们学习第十课《爱心的传递者》。请大家看短视频，看过之后说说你都看到了什么？有什么发现？生活中处处有爱心。我们都得到过别人的关心、帮助，我们也应该关心、帮助别人。 2、同学们想一想，你曾得到过别人的哪些帮助？当时有何感受？ 3、师：伤心时别人的一声问候；天冷时妈妈给你披上的一件外衣;遇到困难时同学的一声鼓励.其实爱不分大小，一个真诚的微笑是爱，一个不经意的举动是爱，一句友好的问候也是爱。爱随处都有，爱就在身边。 4、回想一下，你又曾给过别人什么关心或帮助?与大家分享一下。 5、小结：看同学们在讲述自己得到别人帮助的时候，都很感动和开心；在讲述自己帮助他人的时候，也很快乐幸福。可见，助人为乐为快乐之本，既温暖别人 又快乐自己。 活动二：无声之爱 1、出示教材 65页阅读角，阅读故事。 2、找一找他们的爱心藏在哪里？ ３.你身边有这样隐藏着的爱心吗？学生分组交流，派代表发言。 4、师：我们发现，生活中有很多人都在默默关心着我们，默默给予我们帮助。我们也要把自己的爱心装进每个需要帮助的人的心中，让他们感受到集体的温暖、社会的温暖。 活动三：爱心你我他 1、有一位爱心的传递者，他是名解放军叔叔，他的一生做了许多好事。猜猜他是谁呢? (课件出示:雷锋图片和简介，指名生读) 2、阅读教材 66页，说一说讲了什么故事？你还知道雷锋叔叔哪些助人为乐的故事？看短视频，了解雷锋的事迹。 3、小结：我们要向雷锋学习，我们要把爱心传递下去，因为我们都是爱心的传递者。 活动四：爱心在行动 1、小雷锋在行动，在我们身边还有很多需要帮助的人，让我们把自己的爱心变成行动吧。想想我们可以做些什么呢? 2、全班交流。 3、课堂总结：通过本节课的学习，我们知道了生活中处处有爱心，爱让世界变得更加美好和温暖；懂得了帮助别人不仅温暖别人，而且自己也能收获快乐！（学生齐读） 4、板书设计： 10 爱心的传递者 温暖别人 快乐自己 10. 爱心的传递者随堂练习 一、填空题。 1.生活中处处有( )。我们都得到过别人的关心或帮助，我们也应该( )或( )别人。 2.( )就在我们身边。有些是显而易见的，有些则是不露痕迹的，不( )我们就无法发现。 3.( )和( )_他人是-门学问，需要我们不断地学习。 二、选择题。 1.下面说法正确的是( )。 A.助人为乐是一种良好的品质 B.帮助别人时显得自己很伟大 C.对方不需要帮助也要帮助 2.下面做法正确的是( ) 。 A.考试时可以照顾身边的同学 B.在公交车上只能给老人让座 C.小明把自己的铅笔借给同学用 3.放学路上看到坐轮椅的人过马路，你应该( ) 。 A.主动过去问他需不需要帮忙 B.跟在背后嘲笑他 C.立即远离，不要管闲事 三、判断题。 1我还小，只用接受别人的关心和帮助就行了，不用关心和帮助别人。( ) 2.下雨了，我邀请没带伞的同学和我共伞。( ) 3.我主动帮老奶奶开门，给老爷爷让座。( ) 4.美术课上，同学没带彩笔，我主动借给他。( ) 5.当同学在生活和学习中遇到困难时，我们要伸出援助之手。( ) 6.如果人人都献出-点爱，世界将变成美好的人间。( ) 7.助人为乐是中华民族的传统美德。( ) 课后反思成功之处： 1、采用灵活多样的教学方法，激发了学生