《咏怀古迹（其三）》教学设计 2023-2024学年人教版高中语文必修三

《咏怀古迹（其三）》教学设计 教学目标 1． 知识与技能 理解诗中塑造的昭君形象 掌握诗中所用技艺和手法 2． 过程与方法 诵读法、讨论法、围绕诗歌中心分析细节法。 3． 情感态度与价值观 品味诗人杜甫在诗中的情感 教学重点难点 赏析诗歌，理解寓意，把握主旨。 教学时数：1课时 教学过程 一、导入新课 人们为什么要用“沉鱼落雁之容，闭月羞花之貌”。来形容女子的美貌呢？请同学们思考一下。 明确;沉鱼、落雁、闭月、羞花，是一个个精彩故事故事组成的历史典故。沉鱼，讲的是西施浣纱时的故事；落雁，说的是王昭君出塞的故事；闭月，是述说貂蝉拜月的故事；羞花，说的是杨贵妃观花时的故事。 那么有没有同学要问，这四个典故中的四大美女，和我们今天学习的这首诗有什么关系呢？这个问题问的好，今天这首诗的主人公就是这四大美女之一的王昭君。昭君的故事，成为我国历史上流传不衰的民族团结的佳话。同时，昭君出塞、身死塞外的悲剧是历代文人常常咏叹的题材。今天，就让我们一起去追溯历史，走进被人们誉为“咏昭君之绝唱”的杜甫的《咏怀古迹（其三）》，来了解王昭君，感受杜诗的真情。 二、题解 　 咏，吟咏，歌咏；怀，抒怀；作者借古迹来抒发自己的情怀。这是一组七言律诗，共五首；每首各抒一人一事，分别为缅庾信、宋玉、王昭君、刘备、诸葛亮；这组律诗的主旨都是借古迹、古人抒发自己的情怀。 三、字词正音 　　万壑（hè） 赴（fù）荆门 明妃（fēi） 朔（shuò）漠 青冢（zhǒng） 四、诗歌分析 1、首先，请同学们一起有感情的朗读这首诗，朗读的时候整体感知这首诗并在诗中找出能够代表整首诗的感情基调的词语。 明确：“怨恨” 2.诗歌分析 首联：“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村” ①赴：奔赴，表达群山奔赴的气势。这里运用了拟人的修辞手法，把千山万壑写活了，它既有飞动之势、又有变幻之姿。 ②明妃：即王嫱、王昭君，汉元帝宫人，晋时因避司马昭讳改称明君，后人又称明妃。昭君村在归州（今湖北秭归县）东北四十里，与夔州相近。 尚有村：还留下生长她的村庄，即还有古迹之意。尚：还。 明确： 1、首联引出歌咏对象王昭君，点明昭君村所在的地方。　 2、“群山万壑”如此气势豪迈的地方一般是用来写英雄出生之地，而在此却写一个柔弱的女子王昭君的出生之地，有何意味?(借高山大川之雄伟气势来衬托王昭君的不同凡响）。 颔联：“一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏” ③一去：一旦离开。结合成语“扬长而去”理解“去”的含义。指昭君一旦离开汉宫，远嫁匈奴后，从此不再回来，永远和朔漠连在一起了。 ④紫台：指汉宫。“连”字，深层意义指昭君出嫁之后，她的命运永远的和匈奴连在了一起，再也和汉朝没有什么关系了。 ⑤朔漠：北方的沙漠。 ⑥青冢：指王昭君墓。在今内蒙古呼和浩特南，传说冢上草色常青，故名“青冢”。 明确：颔联写昭君悲剧的一生，一去和独留形成鲜明的对比，生地的荣华与死地的荒芜形成强烈的对比，衬托出悲凉的气氛。 颈联：“画图省识春风面，环环珮空归月夜魂。” ⑦画图：汉元帝按图宠幸宫人，宫女们都贿赂画工，王昭君自恃貌美，不肯行贿，被画工丑化，不得皇帝召见。后来汉与匈奴和亲，令王昭君远嫁。汉元帝才得知其为宫中第一美人，传说因此杀了许多画工。从这里可以看出汉元帝之昏庸，同时也可以看出诗人对此是很怨恨的。 ⑧省”：曾经，这句诗讽刺了汉元帝只看画图不看真人的昏庸。 ⑨“春风面”：写昭君容颜之美丽。 ⑩“环珮”女子佩戴的饰物，用来借代昭君。 “空”：徒然，白白的，徒劳的。 明确：“ 月夜魂”与“春风面”形成鲜明的对比。将生前的美貌与死后的月下孤魂比照着写，一写姿容秀美，一写冷月孤魂，同一个王昭君，昔如彼，今如此，讽意与同情隐于不同色彩的六个字中。此句文字对仗工整，又蕴含着无穷的感慨：生前已经错过了知遇的机会，死后魂魄归来也是枉然。 尾联：“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。” 明确：千年以来琵琶弹奏的胡地乐曲，还分明诉说着她心中的怨情。“千载”点出乐曲流传时间之长，以见昭君怨恨之深。 　　五、体会作者与王昭君情感共鸣 　　本首诗题为《咏怀古迹》可里面只写了王昭君的怨恨，并无作者个人情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？ 明确：咏怀诗的特点是作者通过缅怀古迹来抒发作者自己的情感，这就需要我们了解一下当时作者写作这首诗的背景。 杜甫一生，济世之志甚高，但终其一生，也未得一展抱负。唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器具的小官；安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗