[中学联盟]山东省聊城外国语学校七年级历史上册：第6课 夏商西周的社会与国家 学案+教案（2份）

班级： 姓名： 学号： （好好保存哦！） 第二单元 国家的产生和社会变革 第6课 夏商西周的社会与国家 【学习目标】 说出西周分封制的主要内容；记忆夏商西周的统治措施。 【学习重点】 分封制的主要内容 【学习难点】 理解分封制的内容及作用，认识礼仪教化对于维护奴隶制统治秩序的重要意义，以及在学习的基础上设计出西周的社会网络图。 【穿越历史——跟我来】 小史学家发现之旅（二）----什么是国家？ 一、西周的分封制[来源:学科网ZXXK] 1、目的：为了 2、内容：①周王把某地的 和 授予某个诸侯，称为 ； ②分封制规定受封者的义务：即服从 ，治理 ；保卫周王。因此必须定期到周室 、 和 。 3、作用：①打破了夏商时期 的状态；加强了 联系。 ②密切了 的关系；推动了 发展。 二、贵族、平民与奴隶 1、标准：以 关系区分尊卑等级。 2、贵族：周王以下的 、 、 是享有各种特权的贵族，构成 阶级。 3、平民：隶属于贵族，是 和 生产部门的主要劳动者。 4、奴隶：主要来自于 和触犯刑法的罪徒，毫无人身自由，可以赏赐和买卖，也可以做供品或为死去的贵族 。[来源:Zxxk.Com] 三、军队、刑法与礼仪教化 1、暴力镇压：为了对外 和对内镇压反抗，建立了军队，制定了刑法。 2、礼仪教化：为了配合 ，礼仪教化是统治人民的另一种手段，起着调节社会矛盾，稳定 的作用。 【夯实基础】 1、《左传》记载：“封建亲戚，以藩屏周。”描述的是西周实行的 （ ） A.禅让制 B.世袭制 C.分封制 D.等级制度 2、关于西周的分封制，下列叙述正确的是 （ ） A．周王分封给诸侯的土地归诸侯所有 B．西周实行宗法分封制，将血缘关系融入国家统治 C．诸侯因为政绩突出而得到周天子的分封 D．诸侯与周天子相互对峙 3、夏商西周时期，毫无人身自由的是 （ ） A.士 B.诸侯 C.平民 D.奴隶 4、实行分封制是在 （ ） A.商朝 B.西周 C.东周 D.夏朝 【能力提升】 1、西周的众多诸侯是通过__________产生的。 （　 ） A．分封制　　B．禅让制　　　C．宗法制　 　 D．世袭制 2、西周王朝实行分封制的目的是为了 （　 ） A．征服更多的地方 B．加强对各地的统治 C．建立起许多的诸侯国 D．使诸侯朝见天子 3、以下关于夏商西周国家，为了对外征战和对内镇压反抗所采取的措施包括 （ ） ①军队 ②刑法 ③兴办教育 ④礼仪教化 A．②③④ B．①③④ C．①②④ D．①②③ 4、 材料一：“天有十日，人有十等……故王臣公，公臣大夫，大夫臣士，士臣皂，皂臣舆，舆臣隶，隶臣僚，僚臣仆，仆臣台。 ——《左传》 （原文大意：天上有十个太阳，人间分为十个等级……所以王统治公，公统治大夫，大夫统治士，士往下逐层统治各级奴仆）[来源:学#科#网Z#X#X#K] 材料二：“国之大事，在祀与戎”。[来源:学科网ZXXK] ——《左传》 注：祀：祭祀。 戎：战争。 1．根据材料一判断，这反映了西周什么社会制度？ [来源:学,科,网Z,X,X,K] 2．根据材料二，夏商西周国家统治者为什么非常重视祭祀祖先的礼仪活动？ 自评等级 他评等级 红笔订正后等级 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID