第二十二章 能源与可持续发展单元作业设计-2023-2024学年人教版物理九年级全一册

第二十二章 能源与可持续发展 一、单元信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 物理 九年级 第二学期 人教版 能源与可持续 发展 单元组 织方式 团 自然单元 □ 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 能源 第二十二章第一节 2 核能 第二十二章第二节 3 太阳能 第二十二章第三节 4 能源与可持续发展 第二十二章第四节 二、单元分析 (一) 课标要求 本章内容在《义务教育物理课程标准 (2011 年版) 》中属于“能源与可持续 发展”这一主题。教学时应注意联系学生的生活实际，采用多样化的教学方式，发 挥实验在物理教学中的重要作用，让学生经历对知识的探究过程，发展学生探究 问题和解决问题的能力，培养学生的科学态度和科学精神。 具体内容要求如下： 通过常见事例或实验，了解能源及其分类、核聚变与裂变、利用太阳能的两种 方式、能量转化和守恒定律、能量转化和转移的方向性以及可再生能源和不可再生 能源。 活动建议： 通过搜集资料发现能源利用和消耗能源对环境影响 (二) 教材分析 本章《能源与可持续发展》分 4 节内容：《能源》 、《核能》 、《太阳能》 、 《能源与可持续发展》 。 能量是物理学中一个非常重要的概念。本章在前面学过的各种有关能量的知识基 础之上，对能源知识作了常识性介绍，本章重点在两种新能源：核能、太阳能的介绍。 《核能》这节内容由“核能” 、“裂变”和“聚变”三部分构成。学生对这些概念较 陌生，教学以讲授为主。《太阳能》这节内容由“太阳：巨大的核能火炉” 、“太阳 是人类能源的宝库”和“太阳能的利用”三部分构成，教学重点是让学生正确认识太 阳能的来源及其应用前景。 本章介绍能源利用和消耗能源对环境影响的认识，建立能源与可持续发展观念， 引导学生思考人类与自然界之间相互关系，认识人类与自然的和谐相处、可持续发展 的重要性。 (三) 学情分析 1、本章《能源与可持续发展》是初中物理学习内容的最后一章，学生在前面学过 的各种有关能量的知识基础上，结合生活中对各种能量知识的了解，为本章知识的学 习建立了一定的知识基础。 2、学生在社会生活中对能源的获取和利用，环境保护，节能减排等生活知识，具 有较强的好奇心和求知欲。 3、关于核能，太阳能的知识学生比较陌生，要充分激发学生对新知识的探究欲望 和学习兴趣。 三、单元学习与作业目标 1 、学生结合实例，能说出能源与人类和社会发展的关系；知道能量的转化和转移有 一定的方向性；知道核能、太阳能等新能源的特点及其利用新进展。 2、通过本章能源学习，培养学生辩证全面地看问题，帮助学生建立全面认识事物的思 维习惯。 3、从能源的角度，培养学生节能、环保意识和持续发展的科学理念；培养发散性、创 造性思维，激发学生探究欲望和学习兴趣。关注社会，关注人类发展未来的社会责任 感。 四、单元作业设计思路 单元作业设计致力于为学生提供具有自主选择性、不同形式的内容作业，注重 基础性和评价功能，使学生的学习潜能得到充分的体现与挖掘。所设计的拓展型作业 与实践型作业，都有一定的探究性，力图让学生通过参与实践活动，体验由生活走进 物理，从物理走向社会的学科特点。所设计的巩固型作业以物理课程标准为依据，在单 元学习的基础上，深入研究教材系统依据学生的认知特点和本单元的教学内容，对教学 内容进行合理组合，由浅入深，由易到难。确定本单元的知识系统，目的在于检查学 生对基本知识与技能和有关物理概念理解程度，实现对学生的知识和能力统一提升， 全面实现学科素养的目标。 第一课时 能源 (一) 课前作业 题目编号 001 作业性质 活动作业 完成时长 6 分钟 具体 内容 题目 小组讨论：宿松县地处大别山区，早期经济发展比较落后， 祖辈们日常生活中所需能源主要是什么？随着在政府的带领下生 活水平逐渐提升，使用的能源日趋多样化，请列举你在日常生活 中使用的主要能源有哪些？ 答案 答案合理即可 作业评价 1、学生生活常识掌握情况； 优秀 □良好 □合格 2、小组成员参与度； 优秀 □良好 □合格 3、学生语言组织表达能力。 优秀 □良好 □合格 设计意图 通过人类发展不同时期交通工具使用的燃料，激发学生对能 源知识学习的积极性，并让学生知道21世纪中国和全球对开发新 能源使用的迫切性。 作业 分析 难度 团 较易 □中等 □较难 来源 引用 □ 改编 团 原创 (二) 课堂作业 题目编号 002 作业性质 练习作业 完成时长 2 分钟 具体 内容 题目 1、开启以