2024届高考选择题中“内容相反”考点示例与补短特练

第25课时：高考选择题中“内容相反”考点示例与训练（25）（阅读版）2024.1.6 考点： 1.《隋书·高颎传》——内容相反：没有忠义与担当精神 2.《嵇康：遗世独立，广陵散绝》——曲解文意 3.范成大《乙未元日用前韵书怀，今年五十矣》——内容相反：“归隐”的本意与无奈 4.何立伟《石匠留下的歌》与文学评论——内容相反：不愿回答与回答的少 【考点研究】 一、常见组合考点 1.内容相反：没有忠义与担当精神 2.曲解文意 3.内容相反：“归隐”的本意与无奈 4.内容相反：不愿回答与回答的少 【考点示例】 一、《隋书·高颎传》——内容相反：没有忠义与担当精神 【考点解读】 1.断句 2.对文中下划线词语的相关内容的解说 3.对原文有关内容的概括和分析 4.翻译 5.两难抉择 文本 高颎，字昭玄，自云渤海蓚人也。父宾，背齐归周，大司马独孤信引为僚佐，赐姓独孤氏。颎少明敏，有器局，略涉书史，尤善词令。年十七，周齐王宪引为记室。武帝时，袭爵武阳县伯，除内史上士，寻迁下大夫。以平齐功，拜开府。寻从越王盛击隰州叛胡，平之。高祖得政，素知颎强明，又习兵事，多计略，意欲引之入府，遣邗国公杨惠谕意。颎承旨欣然曰：“愿受驱驰。纵令公事不成，颎亦不辞灭族。”于是为相府司录。时长史郑译、司马刘昉并以奢纵被疏，高祖弥属意于颎，委以心膂。尉迟迥之起兵也，遣子惇率步骑八万，进屯武陟。高祖令韦孝宽击之，军至河阳，莫敢先进。高祖以诸将不一，令崔仲方监之，仲方辞父在山东。时颎又见刘昉、郑译并无去意，遂自请行，深合上旨，遂遣颎。颎受命便发，遣人辞母，云忠孝不可两兼，歔欷就路。至军，为桥于沁水，既渡，焚桥而战，大破之，因平尉迟迥。高祖受禅，拜尚书左仆射，兼纳言，进封渤海郡公，朝臣莫与为比，上每呼为独孤而不名也。颎深避权势，上表逊位，让于苏威。上欲成其美，听解仆射。颎每坐朝堂北槐树下以听事，其树不依行列，有司将伐之。上特命勿去，以示后人。开皇九年，晋王广大举伐陈，以颎为元帅长史，三军谘禀，皆取断于颎。及陈平，晋王欲纳陈主宠姬张丽华。颎曰：“武王灭殷，戮妲己。今平陈国，不宜取丽华。”乃命斩之，王甚不悦。及军还，以功加授上柱国，进爵齐国公。上幸并州，留颎居守。及上还京，赐缣五千匹，复赐行宫一所，以为庄舍。上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事颎曰贺若弼先献十策后于蒋山苦战破贼臣文吏耳焉敢与大将军论功帝大笑，时论嘉其有让。时荧惑入太微，犯左执法。术者刘晖私言于颎曰：“天文不利宰相，可修德以禳之。”颎不自安，以晖言奏之，上厚加赏慰。 （选自《隋书·高颎传》，有删改） 问题1 下列对文中画横线部分的断句，正确的一项是（   ） A．上尝从容命颎与贺若弼言/及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策/后于蒋山苦战破贼臣/文吏耳/焉敢与大将军论功/ B．上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策后/于蒋山苦战破贼臣/文吏耳/焉敢与大将军论功/ C．上尝从容命颎与贺若弼言/及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策后/于蒋山苦战破贼/臣文吏耳/焉敢与大将军论功/ D．上尝从容命颎与贺若弼言及平陈事/颎曰/贺若弼先献十策/后于蒋山苦战破贼/臣文吏耳/焉敢与大将军论功/ 答案 D 解析 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：皇上曾随意让高颎和贺若弼谈论平定陈国的事，高颎说：“贺若弼先献十个计策，后又于蒋山苦战击败贼军。我只是文臣，怎么敢跟大将军争功呢？” “平陈事”是“言及”的宾语，所以不能在“言”后断句，排除AC； “臣文吏耳”是判断句，中间不断开，排除B。 故选D。 问题2 下列对文中下划线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．纳言，古代官职名，职责是宣达帝命。史书记载：“纳言，喉舌之官，听下言纳於上，受上言宣於下，必以信。” B．三军，我国古代指上、中、下或左、中、右或步、车、骑三军，与现代陆、海、空三军的实质意义不同，亦可用于对军队的统称。 C．幸，文中指封建帝王到达某地。“幸”有“召幸”与“近幸”之分，前者特指皇帝对嫔妃的召见，后者则多指帝王对官员而言。 D．禳，消除灾邪。祈禳是佛教最富特色的法术，祷告神明以求平息灾祸，福庆延长。 答案 D 解析 本题考查学生了解并掌握常见的文化常识的能力。 D.“祈禳是佛教最富特色的法术”错误，应为“祈禳是道教最富特色的法术”。 故选D。 问题3 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．高颎聪明敏捷。高祖在执掌北周政权时，因其聪明能干、擅长军事又多有谋略而重用之。 B．高颎有担当精神。朝廷危急，高颎辞母，仲方辞父，都体现了可贵的忠义与担当精神。 C．高颎深为皇帝倚重。高祖对高颎常呼其姓，留下高颎听政的槐树，足见高颎深得高祖的重视。 D．高颎直言敢谏。高颎以妲己祸乱殷商为鉴，劝谏