第三章《中国的自然资源》10单元作业设计 2023-2024学年人教版地理八年级上册

第三章 中国的自然资源 作业设计 ( 立足 “ 双减 ” 巧设作 业 科 学 探 索 提升素养 ) 认识资源现状 人地和谐共生 人教版八年级上册 第三章中国的自然资源 单元作业设计 第三章 中国的自然资源 作业设计 作业设计目录 一、单元信息 1 二、单元分析 ( 一) 课标要求 1 (二) 教材分析 2 (三) 学情分析 4 三、单元学习与作业目标 5 四、单元作业设计思路 5 五、作业内容设计 ( 一) 第一节 自然资源的基本特征 7 (二) 第二节 土地资源 11 (三) 第三节 水资源 16 六、单元质量检测作业 ( 一) 单元质量检测作业内容 21 (二) 单元质量检测作业属性表 25 第三章 中国的自然资源 作业设计 一、单元信息 基本 信息 学科 年级 学期 教材 版本 单元名称 地理 八年级 第二学期 人教版 中国的自然资源 单元 组织 方式 自然单元 重组单元 课时 信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 第一节自然资源的基本 特征 可再生资源与非可再生资源 总量丰富，人均不足 2 第二节土地资源 类型齐全，耕地比重小 地区分布不均 合理利用每一寸土地 3 第三节水资源 时空分布不均 合理利用与保护水资源 二、单元分析 (一) 课标要求 根据《义务教育地理课程标准 (2022 年版) 》的要求 ， 本章内容属于“主题五 认识中国”中“1.认知中国全貌 ”部分，属于“区域地理”的范畴，课标具体要求见表 1。 1 学科网（北京）股份有限公司 第三章 中国的自然资源 作业设计 表 1 “自然资源”内容标准和活动建议 标 准 学业要求 1.运用地图和相关资料 ，描 述中国水资源 、土地资源 、 矿产资源和海洋资源等 自然 资源的主要特征。 2. 举例说明自然资源与人们 生产活动的关系。 3. 认识开发、利用、保护 自 然资源的意义。 1.运用地图或其他工具，从 不同媒体及生活体验中获取 信息资料，描述和说明中国 的资源现状，区域差异。 2.从区域视角说明人类活动 与 自然资源的关系，初步形 成因地制宜的发展观念。 3.能够在生活、学习中积极 参与与自然资源有关的公益 活动，提高社会责任感。 (二) 教材分析 1.知识框架 2 学科网（北京）股份有限公司 第三章 中国的自然资源 作业设计 2.内在逻辑 认识区域是义务教育地理课程中的主要内容，区域区域部 分，将地球表层不同空间尺度的区域作为学习对象，认识世界 大洲，地区、国家等不同区域的地理事物和现象，在“认识区 域”中分为“认识世界”和“认识中国” ，“认识中国”部分 包括“认识中国全貌”“认识分区”“认识家乡”三部分，“ 认知中国全貌” 是其中的大尺度区域。 在“认知中国全貌”中，按照位置、人 口、 民族、 自然环 境、 自然资源、经济发展编排教学内容。从基本国情到自然环 境再到社会经济发展， 重在指导学生运用认识区域的方法， 学习中国及其内部不同区域的自然和人文环境，以及社会经济 发展状况， 旨在帮助学生认识中国辽阔的疆域、优越的地理位 置，强化国家领土主权。国土安全意识、感受祖国山河壮美、 人们生产生活的丰富多彩，培育生态文明意识和热爱祖国、热 爱家乡的情感。 本章节主要让学生了解我国自然资源现状和发展， 了解中 国的自然资源现状，进一步发现中国自然资源的优劣条件，找 到解决资源问题，促进资源协调发展的方法，增强热爱国家的 情感，关注国家的未来发展，树立人地和谐发展的理念，初步 形成因地制宜的发展观念。能够观察、描述、解释家乡生产生 活与自然资源的关系，提高主动学习及问题探究的意识和能力， 3 学科网（北京）股份有限公司 第三章 中国的自然资源 作业设计 能够在生活、学习中积极参与与自然资源相关的公益活动，具 有社会责任感。 ( 认 识区域 认 识世界 中 国的自然资源 土地 资源 认 识中国 水资源 ) ( 图 2 “中国的自然资源”内在逻 辑 ) (三) 学情分析 八年级的学生在 “认识区域”中已经学习了“认识世界 ”的全部内容。 已经具备一定的区域地理的学习方法和分 析能力，并能够运用区域地理的学习方法来“认识中国”的自 然资源。在技能上，学生也具备了一定的读图、绘图、析图、 用图的方法。在学习内容上贴近学生生活，难度较小，学生较 感兴趣。 4 学科网（北京）股份有限公司 第三章 中国的自然资源 作业设计 三、单元学习与作业目标 依据课标，制定的本单元作业目标如下 1.结合生活垃圾分类等实例，引导学生正确区分可再生资 源与非可再生资源，充分认识我国的自然资源现